活动方案为活动的实施提供了一个清晰的路线图，通过制定活动方案有助于确保资源的充分利用，下面是合同范文网小编为您分享的朗读秀活动方案8篇，感谢您的参阅。

朗读秀活动方案篇1

为庆祝建国xx周年，贯彻落实党的十九大精神，大力弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，更好的营造我县浓郁的阅读氛围，促进社会阅读风尚的形成，提升全民文化素养，推进学习型社会建设，在第xx个世界读书日到来之际，襄汾县图书馆开展“4.23世界读书日”系列活动。通过同城阅读、经典诵读、扫码看书等形式为广大读者朋友搭建读书交流平台，共享美好生活，积极推动我县全民阅读的深入开展。具体方案如下：

一、活动主题

“读经典学新知链接美好生活”

二、活动时间

20xx年4月20日至4月23日

三、活动地点

襄汾县图书馆、丁陶文化广场

四、主办单位：

襄汾县文化和旅游??

承办单位：襄汾县图书馆

五、活动内容

（一）朗读倡议书

根据中国图书馆学会和国家图书馆发起的《服务全民阅读共创美好生活——中国图书馆界4.23全民阅读活动倡议书》活动安排。4月20日由馆长带领馆员诵读《倡议书》、号召全民积极参与阅读活动，引领阅读新风尚，感受读书的魅力。

（二）同城共读万卷共知

根据学会专家推荐书目，走进学校、广场、公园等场所，开展同城共读一本书活动。依托《唐诗三百首》《古文观止》《史记》等中华传统典籍开展知识竞答活动，通过竞答，获得新知。

（三）《我是朗读者》

通过诵读经典诗篇、阅读美文分享活动帮助大家了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。

（四）码上看书马上有礼

组织大家了解数字阅读一体机的功能及使用方法，通过扫码读书即送礼品的形式推广数字阅读，打通全民阅读最后一公里。

五、活动宣传

通过微信公众号、微信朋友圈、图书馆读者交流群、条幅等方式将本次活动向全民宣传。营造活动氛围，宣传活动内容，吸引公众参与，扩大活动影响力。活动开展期间，邀请媒体参与，利用媒体平台报道宣传。

六、联系方式

略

朗读秀活动方案篇2

腹有诗书气自华，最是书香能致远。理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”，因而在“4.23世界读书日”即将来临之际，图书馆将联合其他部门，推出一系列活动，积极倡导:知人知理知事，读人读理读书。目的在于营造书香校园，培育阅读氛围。

一、时间：

20xx年3月1日—4月23日

二、主办：

图书馆政法学院

参加人员：全校学生

三、组织机构

成立领导工作小组。

组长：

成员：

领导工作小组职责：

1、做好读书系列活动的组织协调工作，及时发现、研究、解决活动中出现的问题。

2、积极组织、动员全校读者开展读书活动，撰写文章。

四、活动内容设计：

1、读书有奖征文活动，确定推荐书目（政法学院提供）

2、以“好书伴我成长”为主题，以阅读协会为基础，在全校读者中进行宣传、动员，组织学生积极参与读书活动。并撰写书评、读书札记、读后感（诗歌除外），以研讨文章为佳。文章要求20xx--3000字，且观点正确、集中，立意新颖；表达清楚、通畅，逻辑严密。文章要求必须为原创作品，没有学术行为不端现象。截稿时间：20xx年4月10日。投稿邮箱：（请大家在投稿时，请在稿件名上注明自己的学院、本、专科、班级、姓名，方便筛选整理）

3、由专任教师组成评委小组，评选产生：

（1）、本科组：一等奖2名，二等奖6名，三等奖17名。

（2）、专科组：一等奖2名，二等奖6名，三等奖17名。获奖作品将上传图书馆网站，并装订成《20xx年4.23读书征文获奖文集》。

4、4月23日，在图书馆内举办颁奖活动，届时将邀请学校及相关进行领导颁奖。颁奖活动结束将举行第二期读书沙龙。

朗读秀活动方案篇3

一、比赛目的：

针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象：

全校学生

三、比赛时间：

元旦

四、比赛地点：

学校后操场

五、比赛规则：

1、以班级为单位，全员参加。

2、朗读内容：1——6年级教材（任选）

3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。

4、时间不超过10分钟。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

六、评分标准（具体情况见表格）：

1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。

2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。

3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。

七、奖项设置：

全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

八、注意事项：

1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

2、全体同学脱稿。

3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

九、评分标准：

班级

舞台风貌（10分）

课文内容（20分）

正确流利（20分）

语气感情（30分）

表现形式（20分）

朗读秀活动方案篇4

二年级朗读比赛活动方案

一、指导思想

为丰富我们“书香班级”的文化生活,营造学生爱读书、爱作文的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力打造“人人爱读书”的氛围。

二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三．参赛对象：二年级所有学生 四、比赛时间： 10月11日

五、比赛地点：二年级教室

六、比赛规则：

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。4.能够读出真情实感。

5.赛后由老师评分，由老师公布获奖学生。

1 附注：详情见图片资料

朗读比赛活动总结

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。 存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想

3 感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。 几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

4 “课间十分钟——我爱阅读”读书活动实施方案

一、指导思想

最是书香能致远。阅读经典 打造书香校园读书活动将着力营造读好书、好读书的班级良好氛围，以创立书香班级、评选书香学生、的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的读书活动，丰富班级文化生活，提高师生阅读素养，掀起“我爱书，爱读书”的活动高潮，以期打造班级特色。

二、活动目标

1.总体目标：围绕“课间十分钟，我爱阅读”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全班读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在班内形成热爱读书的良好风气。

2.具体目标：

①通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过开展集体读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过课间十分钟的读书活动，使阅读活动得以在课外延伸，5 引导学生一同参与读书活动，珍惜每一分读书的时间，让阅读活动长期有效的在班级中坚持下去。

活动时间规划

每天大课间的下课时间为读书时间，每位学生长期坚持，最终使读书活动常态化，长期贯彻实施，将使师生受益终生。

四、活动设计

（一）学生读书活动

1.学生每周完成“读一本好书”的读书任务，并完成一篇读后感。 2.每周放假之前，按照班上学生的年龄特点，给学生推荐好书目录。

3.班主任搞好班级书架的建设，主要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。

4.组织本班学生根据推荐目录，有序的在学校图书室借阅好书，并组织学生填好借阅登记表。

5.双休或节假日、假期由班主任安排相应阅读任务，督促和检查学生的“一周两摘录”的摘录笔记。

6.组织好每天一次的班级“读书交流会”活动。 7.一日三读：

（1）晨读：每天上午上课之前，为早到校的学生读书时间(以读课文为主)；

（2）课前一吟：语文课前３－５分钟大声吟诵古诗、《三字经》、6 《弟子规》、《论语》、《孟子》等经典；

（3）午间默读：每天中午2：30为全体学生默读课外书时间，自由选择学校班级图书架的书籍或学校图书角的书籍进行默读。

附注：具体详情见图片资料

7 “课间十分钟——我爱阅读”读书活动实施总结

书是人类进步的阶梯，是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书，好读书，读成本的书“，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而，当前小学生读书现状令人担忧，据调查统计，现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字，仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量，要把学生的听说读写能力，特别是读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。那么，怎样培养学生具有现代社会所需要的语文实践能力呢？我们认为应拓宽学生学习和运用的领域，深入开展读书活动，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！

针对以上情况，本学期我班开展班级创新活动课间十分钟——我爱阅读。

一、课外阅读的目标：

用书香装潢自己，用书香装潢班级，用书香装潢学校，用书香装潢家庭，用书香装潢社会。通过开展读书行动，创设良好的阅读氛

8 围，激发小学生的读书兴趣，培养读书意识、方法、能力、习惯。丰富学生积累，把学生培养成有读书习惯的人，适应发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。二、课外阅读的原则：

宽松而不放松；自由而不散漫；指导而不限制；激励而不区分。三、课外阅读行动的措施：（一）开辟阵地，丰富读物

利用开放学校图书馆，发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角，采取个人捐书，同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地，丰富读物。同时，还启发学生，除了传统的书面阅读外还有音像阅读和取之不尽、用之不竭的阅读宝库——网络阅读。（二）切实规划，严格落实 1、时间落实

学校每周一～五在大课间时间为主要课外阅读时间，指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍，实现阅读能力与社会实际的紧密关系，提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。2、管理落实

建立健全的管理制度，使得读书活动有序进行，并设计了灵活多样而注重实效的组织形式。每天的阅读课要求指导老师备课，并纳入学校期末考核，明确要求，促进师生共读；组织交流，展示读书成果。3、辅导落实

9（1）、上阅读指导课教师应引导学生开展“四多读”：①多读与课堂教学有关的书籍，以扩大知识视野，加深对课文内容的理解。②多读传统少儿读物，如英雄模范故事、伟人传记等，从中得到做人启迪；③多读知识性书籍，培养学生从小热爱科学，如少年科普读物等：④多读短篇的适合儿童特点的，易于理解的、得益较大的读物，如童话、寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。（2）阅读、交流相结合。3、笔记落实

读与写相结合，要求二年级同学以摘抄型为主，可写简单读后感；要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来，同学们兴趣很高，效果明显。

“一分耕耘、一分收获”，两年多来，我们踏踏实实，坚持不懈地通过各种途径开展读书活动，引领学生走出课堂步入更广阔的语文课外天地，有意识地丰富学生的文化积累，充实文化底蕴，提升语文素养。实践证明，这是一条能有效提高学生综合素质的途径。

1、读写能力显著提高。读书活动开展以来，学生的阅读速度明显变快了，理解感悟能力变强了，思路开阔了，口头、书面表达能力明显提高了。作文内容丰富，语句通顺且语言优美，选材立意新颖。2、良好习惯，自觉养成。由于课外读书活动的带动，学生在阅读中受到大量优秀作品情感的熏陶和启迪，是非辨别能力明显加强，有正确的情感、态度和价值观。

总之，通过开展班级读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书

10 成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！

11 二年级优秀作业展评活动方案

一、活动目的: 为贯彻落实教体局精神，为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习、共同提高的学习氛围，养成认真、工整、清爽的书写习惯，提高全班作业质量，充分发挥评价的重要作用，我班决定开展学生优秀作业展评活动。

二、参展作业科目及方式： 1、科目及种类： 语文学科 数学学科 2、活动方式： 班级选评

班级展览：班主任老师负责将评选出的优秀作业摆放到指定地点，以供展览。

三、展评作业标准：

1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。 2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。5、教师批改认真，符号正确，评价适中，字迹工整。四、展出时间、地点： 1、展出时间：

12 2018年10月19日（周五）中午（班主任于周五中午自习前把班内评选出的各类优秀作业上交到指定地点，并在规定时间有秩序的带领学生参观。）

2、展出地点：

班级课桌 五、参展活动要求：

1．由班主任老师带领本班学生有秩序地进行参观欣赏，在参观过程中请教师做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。

2．参展活动结束后，自行安排时间组织观后交流，促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

六、奖励：

作业被展评的学生被评为“作业之星”。附注：详情见图片资料

13 二年级优秀学生作业展评活动总结

为培养学生良好的书写习惯，增强学生之间相互学习的氛围，近日，学校开展了本次作业展览评比活动。

此次作业展览展示了二年级，所有学科，所有必做作业。为了方便学生参观，展览地点设在教室，学生按次序分批入场参观。参观期间，老师、学生时而驻足凝视，时而与同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羡慕。此次作业展对培养学生良好的作业习惯起到了积极的推动作用。

本次活动的开展，为学生提供了一个互相学习切磋的机会，极大地促进了学生学习的积极性和主动性，获得了学校教师和学生的一致好评。

大家细致认真地对学生作业的作业量、作业次数、书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查；对教师的批改是否及时、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语、批改与教学进度是否相符、作文眉批、总批、旁注是否达教学要求进行了详细检查。

通过本次活动，既是对优秀学生的肯定与表扬，也激励其他学生更加高标准，严要求，向优秀学生学习，提高我班学习质量，真正做到“学习五认真”时时刻刻紧抓不放，点点滴滴体现科学创新。

本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创设了学生们相互学习、相互交流的机会，促进老师进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到

14 了很大的作用。

朗读秀活动方案篇5

暑期即将开始，为了充实师生的暑期生活，我校计划开展读书伴我成长活动。通过学生们的阅读来激发孩子的阅读兴趣，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

一、具体安排如下：

1、做好宣传发动工作。在放假前召开“读书伴我成长”专题会，使师生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。同时也要交给学生读书的有关技巧和方法。

2、每位学生在假期必须读两本书。假期里学校图书室每周六对学生开放，学生可以从图书室选择，也可以自己从家里选择。然后，让每位学生制定个人的读书计划，充分合理地利用时间来读书。选择的书目班主任必须进行登记。

3、要求学生每天坚持1个小时的读书时间，并记录不少于1000字，读书心得小学不少于600字，初中不少于800字。使读书成为一种习惯，一种乐趣。每天的读书内容必须有家长签字。

4、以家庭住址为主要依据，就近为原则，成立写作小组，确立小组长，班主任每周一负责检查，落实，汇报。

5、以小组为单位，开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。

6、人人准备暑期读书专项记录本，每周写一篇心得体会，用作文本纸。还可以办一张读书手抄报，让学生真正从读书中感悟，在读书中收获。

7、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。开展家长共同读一本书活动。

8、教师必须读一本与本专业知识有关的书，另一本是自选一本书，放假前给教师发放读书专项记录本，及稿纸，写读书心得。

二、总结评比。

1、在开学的第一周进行全面检查，对师生的笔记、读书心得进行集中展示，并评选出一、二、三等奖，进行物质奖励。

2、开展读书征文、演讲比赛、讲故事、诗朗诵、读书小报手抄报评选、读书心得交流等活动。评选出全校的“读书之星”、“背诵之星”、“写作明星”、“故事大王”。

3、进行班级评比，对整体比较好的班级进行表扬，作为班级管理的一项重要内容。

4、召开全校师生会，进行专项总结、表彰。

朗读秀活动方案篇6

一、活动主题：

让阅读成为习惯，让思考伴随人生

二、活动简介：

4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，长大读书会立足于本协会宗旨―――博学，修身，砺志，交友，笃行――携手长江大学团委、图书馆举办此次活动，以书评读书笔记展专家讲座等多种不一样形式的活动向大家展示读书的魅力!

三、活动目的：让更多的人了解世界读书日并培养对阅读的兴趣;加强读书学习的交流

四、活动主办方：长江大学团委、图书馆

五、活动策划承办方：长大读书会

六、活动时间：20__年3月10日―20__年5月7日

七、活动地点：具体活动各有安排

八、活动总负责人：郑吕

九、活动流程

(1)书评(负责人：东罗兰琼;西罗志鹏)

a.宣传：3月10日――3月20日

b.文章收集与整理：3月10日――4月15日

电子档:发至读书会邮箱__@sina.(负责人：王建)

纸质：东校区：图书馆存包处，(负责人：罗兰琼)

西校区：图书馆存包处，(负责人：罗志鹏)

c.书评评选：(图书馆负责)4月15日――4月20日

d.书评的登载与发表：获奖结果及优秀书评作品将刊于长大读书会bbs，《图书馆馆讯》《长大青年》《长江大学报》《荆州日报》等

e.表彰：4月23日举行表彰会，对于优秀书评作者将由团委、图书馆颁发荣誉证书并给与必须的物质奖励。(由图书馆负责)

(2)读书笔记展(负责人：王建，刘柏君)

a.宣传：3月10日――3月20日

b.读书笔记的收集：3月10日――4月10日同书评纸质收集方式

c.展出：4月11日――4月13日;4月14――4月16日分别在东、西校区图书馆大厅展出，到场的同学可取阅评出自我喜欢的笔记

d.评选：4月17日――4月20日读书会指导教师部分会员评选优秀读书笔记若干

e.表彰：4月23日上午9时举行表彰会，对于优秀笔记学生将由团委、图书馆颁发荣誉证书并给与必须的物质奖励。(由图书馆负责)

(3)世界读书日专题讲座(负责人：刘鹏)

a.宣传：4月1日――4月9日

b.演讲者由图书馆联系

c.演讲时间、地点

东校区：20__年4月7日午时3:00-5:00(具体地点待定)

西校区：20__年4月9日上午9:30--11:00(图书馆五楼一工部报告厅)

d.讲前准备，布置场地，准备茶水等(负责人：胡彩珍，李大飞)

(4)世界读书日精彩电影(负责人：王雅芳，张文欣)时间地点：4月23日晚6：30―9：00西校区二教t1;4月24日晚6：30―9：00西校区二教t1(东校区待定)

(5)表彰会(负责人：郑吕)

a:由图书馆主持b:时间：4月23日上午9：00――11：00(具体地点待定)

c:表彰资料：优秀书评作者，优秀读书笔记学生;优秀读者;表彰会开始前准备:张贴获奖学生名单，相应负责人联系获奖学生

(6)会内总结(负责人：郑吕)

时间地点待定

十、活动总宣传(负责人：陆杨洋，苏航)

a：宣传方式

1，团委直接向各院系发通知

2，图书馆网站、社团联合会网站、读书会博客、群

3，横幅、宣传板、彩喷

b：宣传板资料

1，对读书日的介绍和宣传

2，书评

3，笔记展

4，讲座

5，表彰人员的名单

十二、人员分配：

总组织：郑吕刘鹏总策划：刘鹏郑吕总宣传：陆杨洋，苏航状况总记录：何明源开支记录：张文欣，王雅芳拍摄：彭加

十三、预期效果：

有了团委和图书馆的大力支持，在各位指导教师的指导下以及我协会全体会员的共同努力，相信这将是一次十分成功并且很具纪念价值的活动，并且在积累上届的活动经验后，将会比去年的活动更有影响力更精彩!附注：更明细的人员安排及部分人员的调配(如若需调整自我负责的资料，请尽早联系本活动总策划人)将于会员大会之日统一安排。

朗读秀活动方案篇7

一、指导思想：

为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。

二、朗诵比赛要求：

1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。

2、各班参加活动人数1——2名。

3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。

三、比赛评分规则：

1、分基础和提高两部分。

2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。

3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。

4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

5、奖品设置：奖状及学习用品。

四、评委组织：

1、打分：全体教师

2、统计与核算：李丽郭翠

五、活动时间：

11月30号（第13周周五）下午

六、其他：

音响功放：xx

拍照录音：王xx

奖状填写：潘xx

朗读秀活动方案篇8

一、活动意义：

诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

三、总体目标：

1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。

3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

三、诵读内容：

诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。

四、时间安排和活动措施：

1 、每天利用早自修时间组织学生诵读。

2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。

3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。

4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。

五、检测方式：

1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录

12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：

一星级： a 级 12 次以上（包括 12 次）。

一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， a 级要求 18 次以上（包括 18 次）。

没有达到的班级 不能评星级。

2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。

将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：

一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。

二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。

备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。

3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。

以段作为单位， 按各班所得分高低 （取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：

一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。

二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。

排名后 3名的班级不评星级。