想要写出优秀的心得体会，我们一定要认真分析事情的过程，从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，下面是合同范文网小编为您分享的看改革的心得体会模板7篇，感谢您的参阅。

看改革的心得体会篇1

随着社会改革的进一步深化，教育也为适应新环境对人才的需求，进行着更新层次的改革。我们在接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向未来成功教育的金钥匙。

课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。在本次学习中我从中学到了很多知识，深深的知道只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。

为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精神到付诸于实践到理在已有一段时间了，在这段时间里，作为一名小学音乐老师，我已看了新的变化，且有了较深的体会：

（一）教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

（二）学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性。

而今，通过课改，教师的观念转变了，方法也改变了，成为学生学习的帮助者、引导者。如此一来，学生学习的积极自然而然地提高了，变得爱学习了。

（三）教学评价体系的转变

打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。

以往，不管是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习能力，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面。

而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都知识评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。如果只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。

看改革的心得体会篇2

_年6月22日上午在中心三楼多媒体培训，听陈不换领导讲座，收获很大。教师取长补短相互学习，新课程下如何上好教学公开课是教师专业成长的助推器，“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在做公开课的过程中成长的”。对于如何的上好公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会，“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”，所有参与讨论人员的共识是，如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的。并非一下就立杆见影的，要经过一朝一夕的漫长的过程的。

从公开课的类型上看，不外乎两种，一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为大家提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发现的快乐，也有创造的快乐;各级各类的观摩课与展示课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任，往往是一节公开课会倾注全体教师及相关专业人员的集体智慧。精心雕琢的过程，也是教师与教师之间互相启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进，“当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师”。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，教学智慧在这样的磨砺中渐渐生长。今年我们的片区教研有个不错的创意，即针对某一教学内容，以教研组或备课组为单位进行教学设计，提交到整个片区研讨，然后由某个老师综合大家意见再设计，然后进行教学观摩，再由大家进行反思，我觉得这样的公开课更有意义，没有修饰与表演，有的是尝试与反思。”这位老师对这种公开课的赞赏代表了所有教师的心声。教师需要公开课，但教师需要有实效的、真实的、对自己的成长有帮助的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。

说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。福建师范大学课程中心的余文森教授认为，一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课;三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。“常规课好比家常菜，一说到要上公开课，就像家里要来客人了，自然要精心准备一番。时常听到客人说：不必那么麻烦，你们平时吃什么，我们就吃什么吧!话虽这样说，可是我们仍然免不了要准备几个拿手好菜!也许，这就是常规课和公开课的区别吧。参与讨论的网友黄国才老师这样比喻。正因为公开课的特殊，所以把公开课打造得更精细一些，体现出理想课堂的色彩是应该的，但这种理想并不是作秀与表演的理由。

要求公开课的真实并不排斥集体备课，达到这种具有理想闪光的课堂，光靠教师个体是做不到的，所以公开课往往是集体智慧的结晶。但是如果备课过程变成了某一权威将自己的意志强加给授课教师，不去考虑授课教师自己的想法，就容易导致教师上课“卖教案”的情况，没有了授课教师自己，那教师就只能按照事先设计的过程进行表演。

如何上好公开课，“一是听设计，二是听生成”。那些事先演练好的、每一个环节都天衣无缝的课，并不被教师买账。教师要求的真实课堂，就是具有真实事件的课堂，而不是事先排练好的课堂。“要听他们的思想，他们的灵活的教学机智和课堂应变的能力”;“我听公开课会带着自己的想法去听，比如他是如何设计课堂的，怎样设置问题的，怎么样的上，怎样的让学生学到知识。学生会怎么表现，等等。我有一些自己的观察点，从这些点上找到对自己的启发。”设计的精心与完美，课堂上真实的动态生成以及教师应对课堂事件的能力，才是教师们最想从公开课上得到启示的地方。

看改革的心得体会篇3

深圳，一个四季如春的城市，绿树成荫、百花齐放的城市。碧绿繁茂的草丛常常藏着几只迷人的蝴蝶。广阔的草坪留下了许多孩子嬉戏玩耍时的脚印。深圳的发展是飞速的。从昔日落后的小渔村在短短40年的时间里发展成了现在的经济特区。

这是一个多么辉煌和灿烂的成果啊!每一项科技，每一栋高楼大厦，都付出了多少人的汗血和艰辛才换来的啊!其实，深圳早在6700多年前的新石器时代中期，就有土著居民繁衍生息在深圳土地上。深圳的城市史已有1673年。以前的深圳:在夏、商时期，深圳是百越足部远征海洋的驻脚点，以航海、捕鱼、农垦为生;秦朝，岭南设置象郡三郡，深圳为南郡;宋朝，深圳是南方海路贸易的枢纽，主要盛产盐、香料;元朝，因盛产珍珠而出名;1842年7月至1898年4月期间，深圳与香港从此划境分治。现在的深圳：到处高楼大厦，夜晚的霓虹灯使大地熠熠生辉，高速公路象征着高速前进。站在深圳最高的山顶俯视，不知是该感叹大自然的神奇，还是该赞颂人类的伟大。深圳的山很高，所以，站在深圳的山上，你能看到更高、更新颖、更广阔的东西。

深圳在城市的跑道上用它的深圳的速度超越了众多城市，我相信，深圳的明天会更美好!

看改革的心得体会篇4

今年是改革开放四十周年，四十年来，中国发生了天翻地覆的变化，取得了举世瞩目的成就，成为世界第二大经济体，第一大贸易国，综合国力和人民生活水平大幅提高。十九大描绘了这样的宏伟蓝图，2020年全面建成小康社会，2035年基本建成现代化社会主义国家，2050年建成富强民主文明和谐美丽的现代化社会主义国家，就是说，未来32年，在小康社会基础上，实现两个百年奋斗目标，实现社会主义现代化。这标志着，推进社会主义现代化建设，实现祖国统一，维护世界和平和促进共同发展三大历史任务取得伟大成绩。

实际上，这三大历史任务是相辅相成的，是同一事物的三个方面，是中国社会发展进步的必然。现在，我们进入了新时代中国特色社会主义阶段，物质文明、精神文明的成就在中国历史上前所未有，此时此刻，祖国完全统一便处于突出位置。用什么方式实现中国统一?当然是用一国两制的方式。我们用一国两制这种方式实现香港、澳门回归祖国，台湾也要用这种方式，台湾的具体情况和香港、澳门不同，但只要创造条件，积累各方面共识、找到统一的根基，一国两制就可以应用于台湾的回归。

台湾问题的形成是历史造成的。1949年至1979年，两岸基本上处于隔绝状态，以军事对峙为主，共产党和国民党互相敌视。党的十一届三中全会以后，1979年1月1日《告台湾同胞》的适时发表，党和国家从国家统一、民族团结、共建国家的层面审视台湾问题和探寻解决台湾问题的全新方法。自此，两岸开启了对话、交流、共享发展机遇的行程，1992年两岸达成九二共识，2008年，由国共两党推动，两岸走上和平发展的道路，两岸关系处于1949年以来最好的时期。由于国共两党都坚持一个中国原则，坚持改革时弊、开放市场，坚持传承宏扬中华传统优秀文化，坚持国家现代化建设等，国共两党的对立和敌意大为消除，合作共处，两岸一家亲成为共识，中国甚幸、两岸甚幸。国共两党的这种关系，在历史上也出现过，那是在孙中山引领的国共合作北伐时期以及国共合作抗战时期，回溯往事昭明，中国人民要成就一番事业，国共合作就能成功，国共分裂就会损失。现在，两岸关系中，国共两党由以前的对抗转变为合作，与共产党对抗的因素成为民进党，民进党不承认九二共识，挟洋处重，搞xx分裂活动，煽动两岩同胞敌意和对立，损害国家主权和领土完整，破坏台湾和平稳定，阻挠两岸关系发展。盱衡当代，国民党在台湾再也不是当年起绝对支配作用的政治力量，这时候，中国共产党有义务整合两岸统派力量，主动作为，创造条件，提升国民党形象和实力，建立国共两党政治互信，在消除国共两党政治分歧上做好必要的基础性工作，以求巩固九二共识的理论和实践，抑制分裂势力，使分裂势力悬崖勒马。为此，今后一个时期，要做好三件事务。

第一，把两蒋的灵柩问题解决了。

蒋介石去世43年，蒋经国去世30年，如今灵柩还暂厝在台湾慈湖，两蒋在大陆和台湾都是很有影响的名卿巨公，其灵柩得不到妥善处理，不能不说是两岸关系中令人尴尬的事件，两岸人民关注此事，世界各国注目此事，根本原因是国共两党的历史心结没有解开，政治分歧没有彻底化解，xx势力利用国共两党历史上的不利方面和台湾所处的特殊环境趁机投机取巧，兴风作浪，阻碍一国两制在台湾实施，这对两岸大局是不利的。大陆方面不能因为制定了《反分裂国家法》，划定了红线，就对台湾局势采取袖手旁观、坐山观虎斗的态度，随物应机、不主故常，而是应当有所作为，正本清源，黜昏启圣，端正国家原则和价值观，以安定两岸人心。为此，要动员协商国民党及蒋氏家族，把两蒋安葬在台湾，规格以中华民国国家元首的名誉是适当的，同时在两蒋的故乡浙江奉化，采取衣冠冢的形式进行安葬，规格比照中国历史名人安排，这样做比较合情合理，公私兼顾，既满足两蒋的个人心愿，又彰显两蒋对中国及台湾所做出的贡献。两蒋对中国和台湾的贡献是众人皆知的，那就是在抗日战争救亡国存中，坚持抗战到底，正面战场发挥主导作用，向世界昭示不屈不挠的中华民族精神;抗战胜利后，光复和建设台湾，传承宏扬中华优秀文化，始终坚持一个中国原则，反对xx分裂活动。

第二，以国家的名义，做一个《关于1949年以来两岸重大历史问题的决议》。

台湾问题是近代以来中国社会历史演变所造成，是东西方文明碰撞的结果。清王朝没有抓住西学东渐的机会，与第一次工业革命、第二次工业革命失之交臂，政治腐败，抱残守缺，不思变革，国弱民困，在对外战争中屡屡失利，中日甲午战争被迫割让台湾，中国沦为半封建半殖民地国家，那真是不堪回首的一页，在此背景下，中国要进步，国家要富强，社会要民主，民族精神要振兴成为时代潮流，以孙中山为代表的中国国民党三民主义革命终于推翻清王朝，结束中国二千多年的封建专制制度，实现中华共和，建立中华民国，但国家面貌并未改变。袁世凯窃取了革命果实，中华民国成为军阀混战的国度。此时，中国共产党应运而生，以共产主义的理论和实践进行社会革命。中国革命风云际会，在孙中山的旗帜下，实现国共合作，北伐战争，所向披靡，各路军阀纷纷臣服于中华民国政府，中国形式上基本统一。其间，孙中山逝世，给中国革命造成重大损失，其后继者们，对共产主义和三民主义的理解出现偏差，加上国际势力的推波助澜，国共两党失去政治互信，国共合作破裂，中国革命又遭一大损失。

中国社会思想混乱，政府组织不严密，各派势力拥兵自重的状况，助长日本称霸东亚的野心，继九一八事变侵占中国东三省后，日本又发动七七事变，大举侵略中国，中日战争全面爆发。接踵而来，第二次世界大战爆发，中国加入以美国、苏联、英国、法国为主的同盟国反抗以德国、日本、意大利为主的轴心国战争，中国的抗日战争成为世界反法西斯战争中的重要组成部分。在国际正义力量的协助下，国共实现第二次合作，中国革命进入以救亡图存为主的阶段。在存亡绝续的严峻时刻，中华民族意识在国共两党中得到极大地唤醒，经过八年艰苦卓绝的抗战，中国同国际正义力量一道，赢得反法西斯的胜利，战胜日本军国主义，洗刷了半个世纪的民族耻辱，中华民族精神大为高扬，台湾重新回到祖国的怀抱，中国跃升世界五大强国之列，成为联合国五个常任理事国之一，中国和平建设有望实现。然而，历史进程并不以人们的意志为转移，国共合作又一次破裂，又陷入主义之争的怪圈中，三年内战后，中华人民共和国成立，在大陆践行共产主义，确立社会主义制度秩序，中华民国则移植台湾，实行三民主义，形成事实上大陆、台湾隔海分治的局面，造成迄今的台湾问题。虽然两岸迄今尚未统一，但中国的主权和领土完整从未分裂。两岸同属一个国家，两岸同胞同属一个民族，这一历史事实和法理基础从未改变，这里便涉及到蒋介石、蒋经国对中国和台湾地区所做出的历史性贡献的积极肯定。因之，有必要以国家的名义，做一个《关于1949年以来两岸重大历史问题的决议》，梳理两蒋的功过，表明中国共产党及中国人民对于两岸问题的核心价值及核心利益，陟罚臧否，澄清历史是非，以实现政党和解，稳定两岸时局，为解决台湾问题创造条件。

1981年6月，中国共产党通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对建国以来党的历史问题特别是“”毛泽东的功过是非和毛泽东思想基本内容与指导意义作了总结和评价，起到拨乱反正的作用，为中国社会主义现代化建设指出了正确道路，形成中国特色社会主义理论和实践，如今所取得的社会主义现代化建设的辉煌成就都与《决议》划时代作用紧密联系在一起。可以完全肯定，通过《1949年以来两岸重大历史问题的决议》必能在两岸起到架海金梁、定海神针的作用。

第三，完善提升北京作为首都的形象。

北京作为中华人民共和国的首都，是中国的政治、文化、交通和国际交流中心，经济、金融的决策和管理中心，党和国家首脑办公所在地，具有八百多年的建都史和三千多年建城史，在中国人民心中有着崇高的地位，其形象建设要紧跟时代，体现时代的变化和进步，反映时代要求，贴近人民的心灵，成为人们观察体验中国的窗口，这当然是对北京人文环境的要求。人们一到北京，第一观感自然是北京天安门广场周围这些地方，这里是中国的中枢所在地，人民大会堂在那里，天安门广场在那里，中南海在那里，这里的人文观感只有毛泽东气氛，毛泽东肖像挂在天安门上，毛泽东纪念堂占据天安门广场，显然人文形象单调，与时代的要求是不协调。中国已进入了新时代中国特色社会主义，不久的将来要建成社会主义现代化国家，实现祖国统一，因此，要把中国特色社会主义开创人邓小平肖像挂在天安门广场上，把孜孜追求中国现代化先驱者孙中山肖像也挂在天安门广场上。邓小平、孙中山的肖像具体就挂在人民大会堂楼顶上，这样北京的人文精神就满足了全体中国人民的需要，大陆台湾都照顾到。建设和谐社会首先是孙中山、毛泽东、邓小平理念在人民心中的和谐，这样的规划布置，中国统一就有了心理基础，国家治理体系和治理能力现代化就得到推进，一国两制在台湾也得到推进。所谓为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之就会得到很好的现代中国表达。

看改革的心得体会篇5

近几天学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。在学习中，我认真研读了文件内容，并结合文件传达的精神针对我自身存在的问题进行了反思。作为一名小学教师，我认识到了教育的重要性，特别是义务教育阶段起着承上启下的关键作用，不仅承载着继承中华传统文化的重任，而且还承担着培养具有国际竞争力人才的重任。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进学生全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对后代的殷切期望。特别是当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日益强烈……这一些，都告诉我们培养人才的重要性。通过学习和研究，我对文件也有了一定自己的认识，现结合自身情况决心从以下几点做起：

第一、提高认识，增强优先发展教育的使命感、责任感、紧迫感。

从学习《教育规划纲要》，我认识到提高自身的道德素质、发展科学技术是首要的。随着时代的进步、科学技术的尖端化，我明显的感觉到自身的知识远远赶不上时代的需求。作为一名小学教师，一定要尽快学会制作课件、熟练运用多媒体进行教学。还要把主要精力放在搞好教学和培养学生德、智、体、美、劳全面发展上去。

第二、摆正思想，将改革创新作为教育的动力。

教育要立足世界，就要创新。教师的工作对象是学生，是有思想、有创新力的活生生的人，世界上没有同样的人，所以我们媒体的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都是创新。创新是学生的希望，也是学校的希望，更是整个国家、社会的希望。一个不懂创新的人，迟早会被淘汰。我们平时要注意积累、多学习，常读书、看报，利用各种电子化、网络化平台拓宽知识面。

第三、减负重趣，培养学生的兴趣、爱好。

?教育规划纲要》明确指出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府，学校、家庭必须综合治理，标本兼治。”我们只有在课堂教学中不断创新教学方法，不断吸引孩子，激发他们的兴趣，努力向高效课堂迈进，将减负落实到课堂教学的全过程，促进学生快乐学习、健康成长。全国优秀教授高菊英曾说过“教育赋予我们多重角色，不仅是知识的传授者、道德的引领者、心灵的指导师，有时我们要以、设计师、魔术师的身份出场，以引起学生的注意力。”

总之，通过学习，作为一线教师，我们不止成为传道、授业、解惑的师长，也不止成为教育智慧、人格修养的楷模，而应成为学生心灵的导师，无愧于“太阳底下最光辉”的职业！让我们全身心的投入到伟大的教育事业中，用我们的光和热成就一代代新人！让他们面对日新月异的国际化竞争，勇于担当起21世纪社会和谐发展的重任！

看改革的心得体会篇6

一、主要内涵

1、自主学习。通过校本课程“高效学习技能”和其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。

2、自我教育。通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织艺术节、科技节、读书节等活动，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和全面发展。

3、自觉发展。在学生自我教育达到一定水平的基础上，通过自主开展人生理想规划与追求、生涯设计与实践的系列活动（如成年仪式），引导学生走上人生自觉发展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。

4、教学创新。通过实施“大课堂导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改进功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探索出一条真正实现增效减负的成功之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。

二、核心理念

1、好奇与求知是人的本能，每个孩子都是天生的学习者，只要教学方法得当，所有学生都能获得学业成功。没有学不好的学生，也没有不会教的老师。

2、教师的责任不在教，而在教学，在教学生学；教的法子必须根据学的法子（陶行知语）。课堂教学过程就是学生自主学习的过程。让每个学生学会学习，是教学的出发点和归宿，是教师永恒的追求。教是为了不教。

3、人的生理、心理个性差异，决定了其学习方式的差异。教学的首要任务就是发现和研究学生的学习潜能和个性差异，探索适应每个学生有效学习的教学方法，从要求学适应教转变为教适应学，真正做到因材施教。

4、教师应向学生充分展现所教学科的独特魅力，采取多种有效手段最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。亲其师，信其道。

5、没有自我教育就没有真正的教育。（苏霍姆林斯基）教育的目的在于使人能够继续教育自己。（杜威）

6、赋有良好素质的教师，总是年复一年地大力精简教材，最后达到必不可少的最低限度，这才是真正的教师（第斯多惠）

课堂是教育教学的主要载体，是教育理念和教学方式的集中展现。素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育，才不是课外活动式的点缀。以“自主学习，自我教育，自觉发展，教学创新”为核心理念的“三自一新”改革就是真正的在课堂上落实的素质教育，目的就是让学生做课堂的主人，培养学生的自主学习和自主管理能力，培养学生的小组合作和展示交流能力。活动以来，大部分学生都切实感受到了小组合作正扎实推进，自我管理已蔚然成风，自主学习成效明显，班级呈现均衡化发展的良好态势。

以检查反馈，点拨提升，记忆训练，当堂检测为框架的课堂模式，改变了过去教师在课堂上喋喋不休地包办代替，教师讲得累，学生学得苦的局面；改变了过去对学生已掌握的知识再次甚至多次讲解而造成的课堂时间的浪费的情况；改变了过去学生解题不规范，语言表达缺乏逻辑思维混乱的现象；改变了过去教师需要一边上课一边维持纪律的尴尬境地；改变了过去教师提问时学生低头不语和无人应答的问题；改变了过去把小组讨论只当做公开课时的点缀和花样的应付心里；总之，这一系列的改变，其实质就是改变了学生们的学习状态和老师们的工作状态，既解放了学生更解放了老师。

任何改革都会带来阵痛和困惑。从目前实际情况来看，有下列应该引起我们的反思。

（1）学案多，作业量大。部分学生忙于应付老师对学案的检查，缺少独立思考，钻研探究。少数学生只停留在学案上的空填上了，检查时不会挨批，展示时能抄写到黑板上，仅此而已。根据学科和课时安排严格控制学案数量和学案上的题目数量，要确保学生学习数学和英语的时间，要确保学生查缺补漏的时间，尽量减少纯复制式的学案。

（2）检查反馈训练展示，有机械化和简单化倾向。个别课堂上把检查反馈和训练展示的环节变成了比着学案念、比着学案抄，成了另外一种时间的浪费。一是要做好课件，新授课时重点检查原理和概念的来龙去脉，也就是知识的内涵和外延，复习课时通过简单题目的形式进行梳理和检查；二是要课堂不能等同于学案，学案只是一种载体，课堂是学案的整合和提升。学案相对课堂来说，只是个半成品，要把学案上冷冰冰的题目变成学生在课堂上的收获和喜悦。课堂要有学案上没有的新意。

（3）新授知识的巩固训练不够到位。某些时候，某些学科如英语，前一天晚自习是预习，第二天课堂是学习，当天晚自习又要预习新学案，由于高中英语的知识难度相比初中大的多，没有巩固训练是不行的，特别是我们学校的学生。重点难点知识，要放慢进度，要让大部分学生跟得上，特别是新授课。

（4）点拨提升过于抽象，不够形象直观。某些时候，老师点拨的很精彩，但是学生听起来很迷茫。点拨过高了，学生听不明白，点拨过低了，学生没有兴趣。方法还是要从题目中来，到题目中去。

（5）完全忽略情景导入。其他学科个别知识的引入，在新授课上，应该还是要有一个情景，通过问题串的形式，把知识完整的呈现出来，不要简单的机械的变成高三式的复习课。编写学案时，要设计好学习活动，小步子，低台阶的原则还是要坚持的。对于新授课学案的编写，要突出导，而不仅仅是练。

虽然，在实践过程中有各种困惑，但是，要知道这是改革的必然经历，三自一新的路是对的，这是不容置疑的，我们大家应该对改革有着充足的信心，而不是观望。要迎难而上，想尽办法解决出现的问题和困惑，倒退修文中学永远没有出路。从来没有一种现成的经验能够解决一切问题，幻想一把钥匙能开所有的锁是不科学的。学科与学科不同，课型与课型不同，内容与内容不同，教师与教师不同，学生与学生不同，就决定了我们的课堂不能简单化，机械化，三自一新课堂只提供基本的框架和方向，这是一片大有作为的天地，等待着每一位教师去开发、去实现，在三自一新的指导下实现我们的课堂理想，让学生得到快乐和成长。让学生得到认识的快乐和得到掌握知识的过程中克服困难的快乐，这是教师的天职。只要路是对的，就不要怕路有多难，路有多远，只希望我们越来越好。

“三自一新”指的的是自主学习、自我教育、自觉发展、教学创新。

自主学习：通过实施《自主学习规程》和校本课程“高效学习技能”及其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法。

自我教育：通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织艺术节、科技节、读书节、成人仪式等校本活动课程，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和主动发展。

自觉发展：在学生自主学习和自我教育达到一定水平的基础上，通过自主开展人生理想规划与追求、生涯设计与实践的系列活动，引导学生走上人生自觉发展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。

教学创新：通过实施“导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改进功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探索出一条真正实现增效减负的成功之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。

自我校实施三自一新教改以来，学生的学情得到较大的转变，教师的工作压力得到缓解，释放了较多教师工作的时间，让教师感受到教学工作其实可以有另外的一种方式和态度情感的……为教学创新充电，改变自我、改变现状、改变学生、改变未来。

看改革的心得体会篇7

经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师 的典型示范案例。我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。结合我自己近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：

一、 新课程改革的科学性;新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。

二、 新课程改革的必然性;新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。

三、 新课程改革的重要性;新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生主动发现概念、规律。在这种形式的学习过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是学到获得知识的过程与方法，从而激发学生探究科学了解规律的热情。常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了，要叫他们学不好物理还真难。课堂上学生们认真探究，刻苦钻研的情形，我似乎看到许许多多新的科学家正如雨后般的春笋那样破土而出，我露出欣慰的笑容。

总之“格物万象、究理天人;奥秘无处不在、探索无处不在、思维无处不在”。共和国的基础教育新课程改革关系到中华民族的崛起和全民族素质的提升。身为物理教学工作者，我将一如既往地把物理新课程改革推向纵深。