心得体会是我们对所经历的事情进行深入思考和领悟的过程，写好心得在我们今后的生活中有着非常重要的作用，下面是合同范文网小编为您分享的听学前教育讲座的心得体会5篇，感谢您的参阅。

听学前教育讲座的心得体会篇1

4月19日——22日，我们滨州市教委举办了为期四天的学前教育公开课展示活动。在园领导的关心下，4月19日，我怀着激动得心情，有幸参加了这次听课活动。

今天参加展示课的老师来自邹平县、沾化县及滨州开发区等地，共展示了8节活动。这次展示活动有着与以往不同的几点：

1、不打分，不计等级：使执教老师更高的发挥自己的水平。

2、选材内容不局限在省编教材上：使活动内容更加丰富多彩。

3、参加的全是年轻教师：有朝气、有创新，使活动气氛更加活跃。

这次执教的老师可以说都是幼教战线上的精英，带来的活动都是特色。每节活动的构思、教学方法都各有所长，充分发挥了幼儿的主导作用，让游戏贯穿于整个活动过程，让孩子们在游戏中快乐的学习。通过这次听课学习，我感触颇深，下面就联系我们的日常教学谈一下在听课中的收获：

健康活动，都知道组织起来比较难，特别公开课这样的活动就更不用说了，现在的年轻教师却打破了以往的教育观念，敢于尝试、勇于创新。今天听了颜老师的一节中班活动《蚂蚁运粮》，让我感觉眼前一亮。这节活动自始至终以‘蚂蚁运粮’的情境激发着幼儿的兴趣。整个过程就是钻、爬、走，但是孩子们都玩得很尽兴，没有一个孩子有丝毫的懈怠，因为他们知道，前面有更好玩的在等待着他们，老师一步步从钻过山洞、匍匐爬过草地再走过独木桥，为了帮助蚂蚁妈妈运粮食，可以说每当孩子们完成一个目标，老师就会适当增加粮食的难度（增加重量），因为自己上一步的成功，让孩子们自信心满满，有信心和欲望来征服下一个困难，所以这节活动，孩子们的兴致很高，整个活动过程设计的非常流畅，老师的引导语言非常到位，孩子们在玩中学，学中玩，非常的尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩子们的兴趣就是这样培养出来了，在我们的日常教学中也应注重活动流程的设计，这就要求我们在活动的设计上多下一些功夫，让每节活动变成孩子充满惊奇的旅程。

一天的听课中，每节活动都使我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在活动的时候能畅所欲言，充分的发挥了自己的想象能力和动手能力。在李老师执教的大班科学活动《生蛋和熟蛋》中，为了区分生蛋和熟蛋，老师让孩子们自己做实验，充分给孩子自由探索、发现的空间，虽然有的孩子试验结果是错误的，但是，经过老师在盐水中验证以后，相信孩子们一定对正确的结果更加记忆深刻，有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手能力就是这样培养起来的。因此，在我们的日常活动中，要多给孩子创造动手操作的机会，让孩子在不断探索中观察，在观察中发现，充分发挥孩子的想象力和动手能力，让每次活动都使孩子们兴趣盎然的进行。

总的来说，一天的听课活动让我受益颇多，在这里不一一列举。通过这次活动，使我从中领悟到了一个道理：教师要承担起这一重任，无论在哪方面，首要的一点就是要有创新精神，观念的更新是教育生存的发展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，尽量将这次学到的先进的东西，运用于自己教学实践工作中，使自己的教育工作有新的突破！

听学前教育讲座的心得体会篇2

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的.海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有"捧着一颗心来，不带半根草走"的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面：

一是班级的整体管理；

二是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因"亲其师而信其教"，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

听学前教育讲座的心得体会篇3

自幼师毕业以来，我在幼儿园一直未执教过数学领域，对幼儿园数学教育的印象仍停留在新时代出版社出版的省编教材的基础上。而在使用建构式课程的过程中，身边的同事都觉得有些数学活动难以融入主题活动，而且教材又缺乏系统性。今天有幸聆听了xx市教育学院彭xx老师关于《指南》背景下的幼儿园数学教育的思考的讲座，令我受益匪浅。

彭老师首先帮助我们解读了《纲要》数学部分的目标要求，让我们明白了《纲要》强化了“用”数学的理念，促使数学回归生活，提高了幼儿运用数学经验解决问题的能力。所以《指南》明确体现了幼儿园数学教育“学”数学（抽象化）与“用”数学（解决问题）的统一，体现了儿童的数学学习的路径。

接着彭老师根据幼儿数学学习路径梳理了小中大班的数学知识序列，并结合彭老师团队编排的《幼儿园数学操作材料》生动的向我们阐述了关于图形认知、数的组成、测量等方面的幼儿学习路径。这套教材是基于教——学路径图的研究，按儿童的学习路径设计教学进程，以幼儿数学知识和数学过程能力的发展为目标，体现了“在玩中学”，并且关注区域设置与一日生活中的数学运用。特别是教材中的“注意”斜体字部分，针对了不同水平幼儿在操作中出现的问题，可以让老师关注差异、分层指导，非常的实用，相信即使是一位刚参加工作的新教师在此书的使用过程中也会对幼儿园数学教育有一个全面的、系统性的认知。

曾经上过一节关于大班数学《8的组成》的公开课，当时觉得孩子们在翻圆片的活动中探索操作获取8的组成太简单了，但现在回过来想想当时的教学过程是为了操作而操作，对于幼儿到底是怎么学习数的组成，我却并不清楚。今天通过彭老师对数的组成的学习路径的梳理，使我对幼儿如何学习数的组成的路径有了系统性的认知。

从模糊到清晰，那是一个质的飞跃。我们的教学活动应该建立在幼儿学习路径的基础上，只有了解了幼儿学习数学的路径，才能让孩子们的数学知识在原有水平上逐步提高，让不会的孩子也能学会。

听学前教育讲座的心得体会篇4

最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。

在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：

1、老师策划设计的现象普遍；

2、主题墙面语言过于简单；

3、主题墙面固定的多变化的少。

幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功；让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。

结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。

听学前教育讲座的心得体会篇5

为了让孩子不输在起跑线上，今天的大多数父母为后代的成长和发展奠定了基础，但在偏远牧区长大的孩子很难享受学前教育，地理位置偏远，自然环境恶劣，经济发展滞后，极度缺乏人才，不了解儿童学前教育的重要性，在同一蓝天下长大的牧区儿童无法获得与同龄城市儿童平等的教育机会。

目前牧区学前教育存在的问题

政府资金投入和补贴不足。虽然牧区儿童学前教育的发展程度和限制因素不同，但地方政府对幼儿园资金投资有很大限制：如资金投资仅限于综合活动室建设和相关硬件设施采购，儿童室内外玩具、书籍、卫生工作投资严重不足，导致幼儿园条件差。目前很多牧区还没有幼儿园，很多苏木（乡镇）、嘎查（村）的幼儿学前教育附属于当地小学。当地没有专门的幼儿园。它只在当地小学的教室里开设幼儿学前教育课程，即所谓的学前课程。这样，孩子们的工作和休息时间表和教育环境都不是很乐观。

牧区私人办园也是一种普遍现象。令人担忧的是，这些园区经营者没有取得相关部门颁发的园区经营许可证和教学资格，大多数私人园区经营者只有初中学位，不到三分之一的高中学位。与学前班相比，私立幼儿园更受欢迎，因为虽然私立幼儿园的成本高于学前班，但由于其教学时间相对灵活，服务项目相对完整。但牧民并不完全信任私立幼儿园，只是因为日常工作繁忙，只能选择私立幼儿园。

学前教育教师薄弱。不仅私立幼儿园教师不足，学前教师也不太乐观。据了解，学前教师主要是小学教师，大多数教师年龄较大，接近退休教师，几乎从未接受过学前教育相关培训，导致师生沟通困难、教师教学方法不科学、教学效果不理想等问题。

学前教育教材好坏参半。在牧区学前教育机构，如私立幼儿园、学前班等教育场所，很难看到统一规范的教材。有些私立幼儿园甚至没有教科书，只依靠教师在黑板上的黑板书写和口述。

建议促进牧区学前教育的发展

只有解决牧区儿童学前教育存在的诸多问题，牧区儿童才能与其他城市儿童站在同一起跑线上。

首先，政府部门要创新观念，明确学前教育的职责。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20xx—220xx年）》指出，明确政府职责。将学前教育的发展纳入城镇和新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公私并举的办园体系。教育行政部门对学前教育进行宏观指导和管理，有关部门履行各自职责，充分调动各方发展学前教育的力量。由此可见，政府应在学前教育的发展中发挥主导作用。因此，政府职能部门必须充分了解学前教育的重要性和不可或缺性，清楚地认识到学前教育改革发展的紧迫性和必要性，学前教育发展，特别是偏远牧区学前教育发展改革，积极采取相关补救发展措施，进一步改革发展偏远牧区学前教育。

二是出台相关优惠政策，增加资金投入，提高幼师待遇。通过出台各项优惠政策，调动各行各业建立和投资学前教育的积极性，大力增加对学前教育资金的投资。只有保证学前教育的发展，才能促进学前教育的发展和改革。有效加强幼儿教师建设，提高幼儿教师待遇，如适当增加教师工作补贴、提供进一步学习和培训机会等。

对教育机构而言，也要进行多方改革。首先，要因地制宜，因材施教。牧区相对偏远，大多数牧区儿童没有机会走出草原，接触外部世界，所以在教科书的选择中充分考虑牧区儿童的接受，不能太抽象，满足牧区儿童拓宽视野的需要，在此基础上定制适合牧区儿童的教科书和书籍，选择合适的教学方法；其次，改善教育环境。目前，大多数私立幼儿园的教室都是简单的`砖房，桌椅不是为儿童定制的特殊桌椅。更令人担忧的是，几乎所有的私立幼儿园都没有基本的安全保护措施，教室通常建在教师居住的院子里。在这种情况下，改善儿童学前教育的学习环境尤为重要；此外，还应注意家庭互动的实施。家长是孩子的第一任老师，幼儿园要时刻与家长保持有效的沟通，让家长和老师及时全面地了解孩子的情况。