有了准备充分的教案，我们可以更好地与学生互动，大家都知道教案是老师准备的课堂教学计划，下面是合同范文网小编为您分享的社会教案及反思精选7篇，感谢您的参阅。

社会教案及反思篇1

活动目标：

1、感受不同建筑风格的美。

2、初步了解不同国家和地区建筑的特色。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点、难点：

初步了解不同国家和地区建筑的特色。

活动准备：

1、幼儿用书：《世界建筑奇观》。

2、挂图：《世界建筑奇观》。

3、教学电子资源：《世界建筑奇观》。

活动过程：

（一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

1、我们住在什么城市，这个城市里的房子有什么特色？

2、外出旅行时你还见过什么有特色的房子？它们有什么特点？

（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。

1、请幼儿分组自由讨论

你们知道这些建筑物在哪里吗，他们看上去怎么样？为什么我们称这些建筑物是奇观，你喜欢哪个建筑，为什么？

2、请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。

（三）展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。

1、先请幼儿尝试自主对图片进行分类。

你觉得这些图片里的房子可以分成几类，为什么你要把它们分成一类？

2、教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。

3、请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

书中有没有一些建筑也可以归入其中，是哪幅呢，为什么不认为他们是一家，

（四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。

活动反思：

根据本课的.作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。评价的要点有：

1、是否对世界自然遗产有初步的认识，并增强保护、热爱自然遗产的意识。

2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产，能详细的介绍2——3处世界自然遗产。

3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。

4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关知识。在作业展示的时候，也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢迎的世界遗。

幼儿百科：指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。房屋是指供人居住、工作、学习、生产、经营、娱乐、储藏物品以及进行其他社会活动的工程建筑。与建筑物有区别的是构筑物，构建物指房屋以外的工程建筑，如围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁和烟囱等。

社会教案及反思篇2

活动目标：

1、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

2、在集体中大胆的表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

3、在欣赏过程中，对各式各样的建筑物感兴趣。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点难点：

1、重点：通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

2、难点：通过收集各种建筑图片，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

活动准备：

1、幼儿用书，挂图

2、各种建筑图片

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿欣赏。

1、你们知道这些图片上是什么么？

2、你最喜欢哪一个建筑？你看到这些建筑有什么感觉？

二、请幼儿自由选择自己喜欢的建筑，进行欣赏。

1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？像什么？上面有什么样的图案？

2、你最喜欢这个建筑的什么地方？为什么？

3、教师小结：这里的建筑有的高高大大的像巨人，像连起来的大山；有的小小的，很美丽……

三、比较与欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

1、那你们猜一猜这些建筑哪些是我们中国的？哪些是外国的？为什么？

2、与幼儿讨论：你们同意谁的猜测？不同意谁的猜测？为什么？

3、教师小结，重点介绍古建筑的特点：中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式；平面布局具有一种简明的组织规律；造型优美；装饰丰富多彩；特别注意跟周围自然环境的协调。

四、欣赏具有代表性的中外建筑，感知交流不同风格的建筑艺术。

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。

我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。

幼儿百科：建筑，指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。房屋是指供人居住、工作、学习、生产、经营、娱乐、储藏物品以及进行其他社会活动的工程建筑。与建筑物有区别的是构筑物，构建物指房屋以外的工程建筑，如围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁和烟囱等。

社会教案及反思篇3

设计意图：

“成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢？我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。为此我们设计了《我也有长处》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信心。

活动目标：

1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。

2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。

2、课件《小河马找长处》。

3、有关人们长处的调查表。（事先和父母一起完成）

活动过程：

一、以课件引出故事《小河马找长处》。

播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了？（小猴、小鸟、小鹿）这些小动物都有哪些本领？（幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树；小鸟会飞；小鹿会跑等等）原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗？

（评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）

1、欣赏第一段

提问：（1）小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么？

幼1：小河马没得到奖。

幼2：因为小河马它没有长处。

（2）为什么没得到奖？你觉得它应该参加什么比赛？

幼1：它力气大可以参加举重比赛。

幼2：河马会游泳，可以参加游泳比赛。

2、欣赏第二段：小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都想帮助它，我们一起来看看大家是怎样帮助它的。

（1）分别欣赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮助了小河马？是怎样帮它呢？（幼儿看图像自由讲述）

（2）看课件：那来听听小动物们是怎样帮助小河马的？

3、小动物的这些本领都不适合小河马，小河马好伤心。它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢？（帮助小松鼠过河）那怎么帮？（幼儿讲述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河）

小朋友说对了，真的小河马用自己的长处帮助了小松鼠。（欣赏课件第三段）

（评析：通过逐段欣赏和有别于以往欣赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。）

二、组织幼儿讨论。

小河马终于找到了自己的长处，而且还能帮助别人，真为它高兴。（我们来为它鼓鼓掌吧！）那你还知道哪些动物有什么长处？可以为别人做什么？（小狗可以看门；小猫可以捉老鼠；啄木鸟会给大树捉虫；蜜蜂会采蜜等等）

（评析：这一环节进一步为每个幼儿提供表达的机会，充分发挥了幼儿的积极性和主动性，避免了表面化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力。）

三、拓展生活经验。

1、小动物有自己的长处，我们每个人也都有自己的长处，谁来说说你有什么长处？

幼1：我会跳拉丁舞。

幼2：我的钢琴弹得很好。

幼3：我会溜冰、唱英文歌——————

鼓励幼儿大胆在集体面前展示自己的才艺，与大家一起分享。

2、你还知道哪些人有什么长处？（展示调查表，分别介绍、交流）

幼1：刘翔是跨栏高手。

幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。

幼3：警察叔叔能发现坏人的一举一动，很快就能抓到他们———————

教师小结：动物的长处是天生就有的（与生俱来的），而人类的许多长处往往是通过自己的努力得到的（就象运动员一样，他们都是通过刻苦努力才得到的），我们要努力哦！使自己的长处更多更强，把别人的长处也变为自己的长处。

3、问问其他小朋友他们还有哪些长处？这些长处是怎么来的？去和小伙伴讲一讲，表演一下。

幼儿分散交流、表演，互相取长补短。

（评析：分组讨论为幼儿提供了一个比较自由的.空间，这个环节安排使活动气氛达到了**。幼儿分别表演、介绍自己的长处，表达了不同感受，从而产生情感共鸣。让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。）

4、说说你想把谁的长处也变为自己的长处。

幼1：林林画画得很好，我要把她的长处变成自己的长处。

幼2：我想跟菲菲学跳舞——————

活动反思：

本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处，幼儿通过找长处的活动，既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处，让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，发展多方面的能力。

社会教案及反思篇4

设计意图

现在的孩子总是“以自我为中心”，尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情，经常出现情绪失控的现象。本次活动《心情娃娃》，就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，知道愉快的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法，在游戏中体验活动的快乐。

活动目标

1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。

3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备

1、剪好的圆形心情卡片，彩笔。

2、小镜子每人一个。

活动过程

开始部分：谈话引出课题：今天你的心情是怎样的?请你把你现在的`心情告诉我?

基本部分：

1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。

(1)出示心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。

(2)在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。

(3)出示心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)

(4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。

2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。

(1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)

(2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。

3、师幼共同做表情游戏;幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很快乐……”

4、制作心情卡：

你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。

为幼儿发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?

结束部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。

活动延伸

和幼儿创建一个心情区角：《让我变快乐》，在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐，帮助好朋友找到快乐。

活动反思

本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

社会教案及反思篇5

活动目的：

1、进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。

2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

教师——“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。

幼儿——每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。

活动过程：

一、总结故事中名片的功能

1提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生？

2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、欣赏名片树上的各种各样的名片

1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）

3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。

三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。

1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？

2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。

四、幼儿设计名片

教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。

五、相互交流

1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）

2幼儿，教师之间相互交换名片。

活动反思：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还“有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。

社会教案及反思篇6

一课程资源简介

（1）教材原文

课题：习作5给动物设计一张名片

教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一篇习作，以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创新，给动物设计一张名片。

教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。

教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。

（2）学科设计的理由和依据

从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清楚的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完成本次习作的任务。由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的机会，成为我们进行学科联动设计的依据。

对于名片的设计，《艺术》教材第5册的第5课，恰好就是学会设计名片。一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更体现了美术学科大胆想象，动手创造的特点。

学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，进行细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，体现了一种严谨认真，实事求是的科学态度。

学会搜集资料，是小学《信息技术》教材中的基本要求。指导学生熟练运用搜索工具，去搜索与关键词相公的内容，进而整理出自己所需的图片和文字资料。

基于以上考虑，对以《给动物设计一张马趴》这个教材的使用，完全可以将这几门学科的内容进行重组。

二单元设计思路

（1）设计理念

在备课中，老师们在对课标深入理解，对教材进行细致分析时发现，在这几门学科都存在着这样一个问题：就是相同的内容在不同的学科中都有，但都不深刻。为此我们教研组将相关老师召集起来，集体备课，实施以动物名片的设计为主题的多学科联动的单元教学模式。这个教学单元以信息技术，自然学科为基础，整合语文，美术，音乐等学科，使它们在内容上相互渗透，在时间上连惯一致，软化学科边界，在优化各种课程资源的同时，将科学精神和人文精神的整合充分体现。

（2）课程结构图

课程结构图说明：以思考，学习活动，联动，践行为学科联动式课程的主线；将主课题，问题提示，次课题，行动研究连接起来，将信息技术，科学，美术，音乐，语文等多学科的相关内容渗透，整合起来。

三教学计划

（1）教学目标：

a熟练掌握和运用网络技术，搜集有关动物的图片和文字资料。

b能用科学的态度进行观察，严谨准确地语言介绍有关动物的外形特征和生活习性，

c认识名片，了解名片的内容，作用及制作方法。

d学会用第一人称的说法，与运用列数字，举事例的说明方法，准确清楚地介绍自己喜欢的一种小动物。

e把图片和文字结合起来，设计一张与众不同的动物名片。

（2）整体教学计划

课时课程教学任务

第一课时信息技术科学完成a，b教学目标

第二课时美术完成c教学目标

第三课时学科联动完成d，e教学目标

四案例设计

?动物名片设计》教学设计第三课时

一激趣，创设情景，导入新课，揭示课题。

1出示课件，一起去拜访小动物。

2代表自己喜欢的小动物去参加圣诞联欢会。

3介绍几种认识的方法。

4鲸，鸡，海龟分别用不同的方式介绍自己。

鲸侧重自我介绍，介绍完后展示它的文字说明。

a生生交流：你了解它了吗？你喜欢它什么？

b教师相机对这段文字说明进行写作指导。

c学习打比方，列数据的说明方式。

鸡侧重自画相，介绍完后展示它的形象。

a师生交流：看了它的自画相，你有什么感受？（提示：动物的特点还可以用形象来表现）

b板书课题：动物名片设计。

二名片设计

1提出要求：你准备设计一张怎样与众不同的名片呢？

2从名片的色彩，外形，布局给予指导。

3小结；与盅不同的地方可多了：可以从文字上运用多种方法介绍自己的特点；可以设计活泼可爱的形象来吸引别人；新颖别致的外形就更妙了1

4在具有圣诞气氛的音乐中，学生开始制作名片。

三小组交流

1小组交流门牌，互相认识，看看谁的名片最与众不同。

四全班交流

1小组推荐一张最与众不同的名片，展示在黑板上。

2介绍自己的名片，说说它与众不同的地方。

3学生评价，交流。

五互赠名片

六联欢活动

七课外拓展

今天，我们学习了动物名片的设计，我们能不能给我们学校的花，草，树，木也设计一张名片，让更多的人了解它，喜欢它，爱护它！

五课后反思

学科联动以学科知识的学习为基础，同时，对学科知识的学习进行深化，理解，综合运用和扩展延伸。学生在亲身经历各种活动的过程中，以自己的兴趣，爱好为主旨，为自己选择学习的目标，内容，方式；为学生的自主性的充分发挥，实践能力和创新能力的发展开辟广阔的空间。在学生成长，发展的同时，教师在备课，教研，教学的过程中，自身似的专业水平得到了极大的提高。教师的知识结构也更全面。在学科联动课程中，每一个师生都表现出前所未有的新鲜，兴奋，主动和创造。

但是，学科联动也反映出当前教学活动中的一些问题：如固定的课时制，固定的教材限制了各个学科之间的联系，浪费了很多有研究价值的课程资源；教师知识结构的单一，给各学科的整合带来了各自为阵的缺陷。因此，做一个科研型的教师，做一个全能型的教师业以成为教师发展的目标。

社会教案及反思篇7

活动目标

1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望。体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的原理。

3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动准备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一、了解影子产生的原理。

带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？

1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，

（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

（2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

2、小实验：影子的产生。

（1）激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

（2）自由探索

将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子）

（3）自由讨论

将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。

3、巩固练习

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识，操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

二、玩游戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。

2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。

三、美术活动：画影子（时间：上午）

1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

四、活动延伸

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

反思：

影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

教学方式丰富多彩，灵活多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。