优秀的作文可以让我们感受到文字的魅力，慢慢推敲写作主题可以帮助我们更好地调整文章的语气和态度，使作文更具有个性和独特性，以下是合同范文网小编精心为您推荐的《我心中的老师》作文7篇，供大家参考。

《我心中的老师》作文篇1

小时候，老师就是我心目中的太阳，很崇拜，很向往，也有点望而生畏……

一直以来都是老师的宠儿，回忆起在学校的时光，历历在目，而最让我难以忘怀的是却是小学四年级的那个冬天，也许是经历了那个令人心酸的冬天，让我对老师这个名词有了更深刻的理解，也让我对老师这个职业尤为憧憬。

那一年冬天，语文老师病得很严重，学校临时安排了最受我们欢迎的数学老师周老师教我们的语文，听到这个消息，可以想象我们当时的吹呼雀跃。可不幸的是就是临近期末考试的时候，周老师的眼角莫名奇妙的长出了个大脓胞，听说已经快威胁到视力了，如果还不早早动手术的话，后果会很严重。我们都以为我们的语文老师又得换了，但走进我们语文课堂的依旧是温柔可亲她。记得那个冬天特别冷，寒风凛冽，大雪飘飘，冰冷的教室里面，我们的心却热乎乎的。

也许大家都被感动了吧，每节课都要面对着周老师那肿得好高的眼角，谁还会不认真专心的学习呢？在周老师的感染下，同学们也出奇的团结一心，自发的组织复习，成绩优秀的帮助学习有困难的，放学的时候，站在外面那冷得发抖的走廊上，大家排队一帮一丝毫不受天气的影响。而我们的周老师更是辅导个别学生到天黑，还要护送他回家。众志成城，在县里统一考试时，我们班的语文成绩排在了第一，在当时，还倍受争议，我们学校的我们班怎么会名列前茅呢？可天知道光环背后是什么！周老师因为推迟了去动手术的时间，那双美丽的大眼睛旁留下了一道疤。

真想再看看周老师，每当教师节临近的时候，都很想寄上一份祝福，但却已不知她身在何方，只知道她调走了。脑海里经常会想像如果哪一天碰到她，该说些什么呢，我想有句话我一定会说：“您永远是我们心中最美丽的老师！”

如今自己也已经身为人师，终天实现了自己多年的梦想。从走上这三咫讲台开始，我就发誓，我一定要在这个平凡的舞台上，做一个不平凡的自己，我也在为此正不懈的努力着。

最后，借此想送上一首歌，祝敬爱的周老师节日快乐！“老师窗前，有一盆米兰，小小的黄花，开在绿叶间……我爱老师，就像米兰……”

《我心中的老师》作文篇2

时间犹如白驹过隙，两个月以前，我还是一个小学生，转眼间，我便踏进了中学的大门，这一个崭新的世界，新的科目，新的伙伴，新的生活。在一片新意之中，我虽然还有些不适应，但老师们的关怀与启发像深秋的暖风，让我很快融合进这个大集体。

在这些新老师中，除了与我朝夕相伴的班主任与成长导师，最令我印象深刻的便是地理老师魏老师了。魏老师体态匀称，常扎着高麻花辫儿来给我们上课，很阳光，很精神。她有着齐刘海儿，架着一副眼镜。透过眼镜，可以看到她那如宝石般神奇的双眸。高兴时，她的眼里散发出春天的阳光般的柔和的光芒，使人放松下来，静下心来，聆听她的语言；而生气时，那眼中射出了火花，威慑力十足，就连班里的调皮鬼都被吓得乖乖就范。

魏老师的特点就是她有一双神奇的手。上课铃响起，大家进入课堂三分钟朗读，由于是第一节课，她给课代表示范了一下，如何领读地理课本，示范结束后，她看了一眼钟表，便拿起粉笔站在黑板前画些什么。而我们则用好奇的目光目不转睛地盯着黑板，也就不到1分钟的样子，一副世界地图便出现在我们面前，台下赞叹声此起彼伏，难道老师的手有魔力？竟在这么短的时间内就能画出维妙维肖的世界地图，这让台下的同学们无不为其赞叹。这也是为什么大家都爱地理课的原因之一。

魏老师在讲课时是很轻快的，他的性格也是如此，十分活泼。大家在她的课堂也很活泼，因为每一节地理课都充满欢声笑语。在老师轻声细语中，我们随之浮想联翩，刚才我们还在北冰洋上探险，这会儿又飞到南极洲与企鹅做伴。每当老师讲到一个地方，她都会用动听的语言和肢体动作让我们身临其境。

这就是我们的地理老师，是不是同样也让你们为之敬佩呢？其实，除了魏老师，还有很多新老师陪伴在我们身边，我同样敬爱他们，希望在他们的教诲和我们不断的努力下，大家能共同进步，也希望新的初中生活越来越美好！

《我心中的老师》作文篇3

时间过得可真快呀！转眼间，我已经上三年级了，教过我的有不少的老师，但现在的班主任是我最敬爱的老师。

老师她姓吴，中等身材，眼睛圆溜溜的，还戴着眼镜，有着一双机灵的耳朵，嘴巴小小的，鼻子平平的.，皮肤白白的。脸上常常带着笑容，让人感觉很舒服。课余，老师就像是我们的好朋友。关心我们的身体健康，但在学习上，老师对我们的要求却是严格的。

有一次，在上课的时候，老师看到我总是流鼻水，脸也红红的，我全身热乎乎的。老师放下课本，走过来，轻轻的用手摸了一下我的额头，问我：“你怎么了，是不是生病了。”我摇摇头说：“我头有点晕。”下课后，老师就带我去校医室看医生，医生说：“是感冒了。”然后拿了几片小药片给我吃。最后老师又亲自打电话给我妈妈说：“余铨感冒了，早点到学校接他。”

从这件事情上看，老师对我们的关心真是无微不至，平时，对其他同学也是这样。老师真是太好了，真是我心中的好老师。

《我心中的老师》作文篇4

啊！她，是那一丛丛玫瑰花的培育者——辛勤的园丁；她，是那波涛汹涌的大海，海里游着一群群可爱的小鱼；她，像一个撑着小船到来的渡船老人，帮助那一个个要渡过大河的渡客。她，辛苦的用自己的心血去帮助他们度过一个又一个的生命转折点，自己却没有索要一丝丝的回报，只是在无私的奉献。

她是浠水实验小学的语文老师，姓李，也是我曾经的恩师；她带领了我四年的光阴，而四年中的点点滴滴，我都不曾忘记。

曾经，我告别了幼儿园那段换乐的童年时光，踏进了小学的校门。那时候的我，幼小、无知，被妈妈送进教室后，只感觉到陌生和无助。妈妈离开时，我的眼泪在眼眶里直打转，一肚子的问题无处诉说，这时候，李老师看见了，走过来轻轻地拉起我的小手，抚慰我，让我孤独的心终于有了一丝安心。

上李老师的第一节课，开心而又兴奋，好动的我像是屁股上扎了一根针似的，从来没有安静过，但李老师没有批评我，只是不断地说：“小徐小朋友，你要不是尝试着专注地听听老师的声音，老师的课程里有很多动听的小故事呢！”后来，我在不断尝试，真像李老师所说的那样，书中自有黄金屋，我的内心安静了许多。从此以后，李老师那慈祥的面孔，温柔的话语，轻轻地脚步，便再也没有从我的记忆中抹掉。

四年的时间，让我都没来得及喘气，便“嗖”的一声过去了。记得二年级的一天，李老师病得很重，嗓子也嘶哑了，医生说让她必须休息三天，可她却偷偷来到学校，坚持为我们上完期末考试前的最后一节语文课，她憔悴的样子、消瘦的身体让同学们特别感动，那一节课，大家也上得特别特别的认真。

光阴似箭，日月如梭，那飞快的时光毫不留情的将我和李老师隔开了。后来，我到了五年级，曾不止一次地跑下楼去看她，那熟悉的脸庞，亲切的声音，总在我的脑海中不断回想。

现在，过了两年多的时间，我都没有机会去看望她，不知道她是否还在实验小学任职？不知道她那慈祥的脸庞是否又增添了许多皱纹？但我在心里暗暗发誓：我不会忘记李老师，因为她是我在大雾中感到迷茫而哭泣时，唯一一个牵起我的小手，安慰我，呵护我，走向浓雾扩散的明天的那个恩师！

《我心中的老师》作文篇5

我心中的语文老师，眼中应该要有学生，无论何时，都用一双明亮的眼睛凝视着孩子，就像一位慈祥的母亲，传递着信心与力量，爱心与真诚：我反对，眼中存有疑惑始终不相信自己的孩子能成功的老师。

我现在的语文老师就始终对自己的学生充满信心，从不放弃一个学生，经常用温和的眼神话语去鼓励学生。有一次，一位同学回答问题，回答到一半，发觉自己有些偏题了，便支支吾吾起来，其他同学可等不及了，争先恐后的说“老师，我来。”这时，老师发话了，“不管怎么样，让我们先听他把话说完，好不好。”那位同学便信心大增，顺利的回答了问题。这就是我的语文老师，像慈祥的母亲给我们传递着信心与力量。

我心中的语文老师，心中要由底气。我反对，机械的读着文本，像复印机一样日复一日，年复一年照着教本读，毫无创新的老师，我期盼，胸中有文本，侃侃而谈，妙语连珠、落落大方、幽默风趣的老师。

我的语文老师在课堂上妙语连珠、落落大方，讲课也很生动。记得上周，上《紫藤萝瀑布》这一课时，她柔美的声音让我仿佛真的看到了那一树茂密的藤萝花在争奇斗艳的绽放着，看来我们的未来是充满希望的。

我心中的语文老师，要有激情。无论何时，都能看到他们用手臂传递温情的话语，知识的雨露，智慧的源泉。我反对，双手背在身后，一副不屑与傲慢的神情，我期盼，这双柔和的手，能抚摸我们播下深情的种子，能指引我们传递光明的大道，能激励我们充满人生的自信。

我的语文老师却是那么平易近人，每堂课都很有激情，经常会时不时的穿插一些与课文有关，富含哲理的小故事。记得在《走一步，再走一步》课文中，她给我们讲了一个作者长大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一项常人看似不可能完成的任务，让我懂得了不管做什么事，都要脚踏实地的，不要畏难，只要一步一个脚印成功就会属于你的。这个故事让我受到了启发，可见，知识与智慧都是老师悉心指导传递给我们的。

这就是我的语文老师——曾老师，在教师节之际，我祝您节日快乐！工作顺利！事事顺心！

《我心中的老师》作文篇6

在我的心目中有许许多多印象深刻的好老师，可是有一位老师让我永远也不能忘记她。她就是教我毛笔的一位老师。

说起她的外貌最为突出的就是她的眼睛了。我感觉她的眼睛特别的小，当有同学来上课的时候，她就会眯缝着眼睛看来得同学是谁。这是我就在心里想：老师的眼睛真小呀！她竟然眯缝着眼睛看来的同学是谁，而且有时还看不清楚，看样子老师的眼睛肯定是既小也近视呀！

记得有一次，我在用毛笔写悬针竖的时候怎么也写不好最后那最尖的地方。我便有点着急了。这是我无意间一回头，看见我旁边的同学也在写悬针竖，我就看了看同学写的后在自己的纸上练了起来。可是当我练了三四张的时候还是没有写好。这是我就像热锅上的蚂蚁一样，特别的急躁，还感觉身上特别的热，真想吃只冰糕凉快一下。也好让我感觉不特别的急躁呀！这时老师来了，看出了我的心事，就拿起了我的手，然后再把毛笔放到我的手上，拿着我的手写了起来。老师还友好的对我说：“要想写好悬针竖要先顿一笔，然后在转折，在慢慢的向下写，便写也要便慢慢的提起毛笔来最后就直接提起笔来。”老师有对我说：“写毛笔字不能心急也不能贪图快，要顿好每一笔，才能写好毛笔字。”我听了后感觉特别的埋怨自己。因为如果我要是不急躁的话或许我还能写好几个字呢！这时我再看了看我现在写的字，要比刚才写的好多了。从此以后当我要写毛笔字的时候就会想一想老师跟我说的道理然后再写认真的毛笔字。从那以后我每次写的作业也很有进步了。

这就是我心目中最好的老师！

《我心中的老师》作文篇7

这个题目让我重新用审视的目光来看从教二十多年的自己，也看师从过、同事过以及正在同事的老师们。什么样的老师才是“好”老师呢？请让我说说心目中的标准。

上些日子送女儿去北京师范大学上学，一进门，看到一面石碑，上刻八个大字：学为人师，行为世范。我与女儿为之驻足。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”译成现代文是“老师，是靠他来传授道理教授学业解释疑难问题的”。这告诉我们，好老师需具备至少两个条件——学问高，行为端。

先说学问高。学高为师。要称得上是老师，当然必须在某一学问方面有较高的修为，这项修为能为别人释疑解难，铺路搭桥。比如一个好语文老师，不能是才高八斗，也总得满腹文章。不能字字珠玑，也总得口齿生香。将书本中无色无声的铅字演绎得活色生香。引导学生品味文字里的思想，文字外的意味。再深入点，引导学生从认识文学到认识人生，因为文学即人学。一个数学老师就得教会学生直线、图形、微积分……一个老师腹中没有科学的知识，即使顶着一个“老师”的头衔，也会误人子弟，更无从谈什么“好”老师。

再说行为端。这个不难理解，试想一个讲台上满嘴仁义道德，讲台下总是蝇营狗苟的人，即使学问再高，人们也难定其为好老师。热爱祖国，热爱人民，热爱学生，热爱生活，热爱自己的事业，自觉的遵纪守法，以社会道德自律自己的行为，这样堂堂正正光明磊落的一个“人”，再配以满腹经纶，才是一个人人敬爱敬重的好老师。常言说的“言教不如身教”强调的应该就是这个。

学问高，行为端，又不意味着这个好老师是一个“圣人”，是一个只会教学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的老师。因为我们的学生总得走出“象牙塔”，去面对纷繁复杂的社会，不但要去面对满园春色，还得面对雨雪冰霜。作为一个好老师，要教导学生怎样为人处世。要让学生懂得怎样才算是“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。

做一个好老师何其难也！一个“好”字，需要有多个方面臻于完美的修为才能支撑。不过，只要我们肯努力，从学为行为各方面从严从高要求自己，且能率先垂范，又何难被人称为“我心目中的好老师”呢？