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美在我班级作文篇1

上课的铃声响了，有的同学快步走上位置，有的同学边走边说话，还有的同学根本不回位置，好像聋子似的，听不见铃声。忽然，一位同学说：“老师来了！”大家快速坐好，做出乖乖孩的样子。可是等了三分钟，仍不见老师的踪影，我们这才知道被他骗了。突然，王强说了一句：“老师去开会了，叫我转告大家，请大家自习。”顿时，教室里沸腾起来，像个热闹的菜市场。

你看，我们班的“歌王”仁彬唱着当今最流行的《稻香》，边唱边做着动作。“舞王”戴祥跳起了迪斯科，嘴里还唱着自编的歌。他们俩人惹得大家哈哈大笑，有的笑得上气不接下气，有的笑得把刚喝到嘴里的水喷了出来，还有的把肚子笑疼了。

“老师来了！”杨文拉响了警报。同学们见“大事不妙”，赶快坐好。

“哈哈哈，你们还真相信。”杨文大笑道。

戴祥觉得被人耍了，心里很气愤。于是就鼓动“哥儿们”说：“弟兄们，打他！”杨文吓得腿直发抖，连忙求饶：“大哥，放过我吧，我以后再也不敢了。”戴祥说：“那你好好守门，我们就放你一马。”

于是，杨文就跑到教室门口，四处张望，像个巡逻的日本鬼子。我们看到他的狼狈样子，不禁哈哈大笑。

班长孙飞终于忍不住了，走到讲台前大声吼叫：“不要再讲话了！再讲话就去打扫厕所。”可是，有谁听班长的话呢？大家我行我素，教室里仍像炸开的锅。班长见管不住大家，气呼呼地回到座位上。

突然，守门的杨文说：“老师来了，大家快安静！”说着便像老鼠一样窜到自己的位置上。大家很快拿出了课外书，“认真”地看起来。

顷刻间，教室里鸦雀无声。老师走进来，看到同学们“专心致志”的样子，欣慰地笑了……

美在我班级作文篇2

在一个阳光明媚的清晨，一道身影在学校内四处游窜，突然她停了下来，抬头望去她的对面的门上写着“七（四）班”“最终到了！”她揣了几口气后说道，你没有猜错，那个“她”就是我张思怡，走进新的教室，我不禁紧张起来，看到一个个陌生的面孔，我的心又跳了起来，在选了一个座位后我开始打量起了这个新的班级，我的目光锁定在从门口进来的一位女教师身上，她简单的介绍了一下自我，她姓张，是语文教师兼班主任，然后她把我们分成了七个小组，新学期就这样开始了。

经过几个星期的时间班里大多数同学都相互认识了，学校让我们学广播体操，当学了一午时后的第二天的课间操铃打响后，同学们排好队伍，下到了操场，于是一场群“魔”乱舞就这样开始了，八年级同学在那边跳得好好的，七年级这边的同学已成发疯状，跟不上音乐，跟不上节拍，虽然我跳得也不是很好但和某些人相比还是很好的啦！经过几个星期的训练同学们最终跳好了，不容易啊！

再来看看我们班上，每一天都有同学值日，打扫卫生，每一天都在知识的海洋里遨游，每一天都是充满欢笑的，雨天，教室里传来朗朗读书声，晴天，操场上奔跑欢笑，一切都是那么的完美，每一天都会发生趣味的事情，每次遇到困难我们一齐解决，在新的起点我们一齐奔跑，啊！七（四）班，我们的班，我们以你为荣，你以我们为骄傲。

美在我班级作文篇3

看到这个题目你可能会感到奇怪，为什么要用班级“之最”呢？那是因为我们班有很多之最。比如：音乐之最、跑步之最、可爱之最……，所以就形成了一个之最的天地。

要说我们班的音乐之最那就非葛梓仟莫属了。上音乐课时，属她的歌声最洪亮最动听。并且每次学校合唱比赛中都有她的身影。你们说“音乐之最”这个称号不归她归谁。

接下来，就要说说跑步之最王相坤了。她可是长跑健将，当裁判的一声枪响响起，他便像一支被射出去的箭似的冲向终点。并且连续两次参加运动会都获得冠军，你说厉害不厉害。

最后一个之最了，是可爱之最，说到这里，我想你们大概已经猜到全班最可爱的人是谁了吧！没错，她就是王盛楠，你们想想她的面貌，一双水汪汪的大眼睛，梳着一对羊角辫，活脱脱地像一个采蘑菇的小姑娘，真是一个人见人爱的小女孩。记得有一次，英语老师叫一些同学站起来读几段话，王盛楠也是其中一个，老师又让我们用几种不同的声调来读这几段话，读到第7段时，轮到王盛楠她用一种非常可爱的声调来读这段话，同学们听了，都喃喃自语地说：“王盛楠读得超可爱的。”就连英语老师也说王盛楠读地最棒。王盛楠哭地时候也很可爱。四年终的时候，王盛楠的手指头不知道被谁关门的时候给夹去了，红红的，王盛楠疼得哭起来，但是她的嘴巴噘起来像一只鸭子，我忍不住笑了起来。

我们班还有写字之最钟吉佳、画画之最佳奕和王静子。

怎么样我们班的之最天地是不是使你流连忘返。如果你想看清他们的庐山真面目，就来我们班吧！

美在我班级作文篇4

班级德育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到，班主任除了做到无条件的关心学生，对学生倾注真情，以理服人，有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。

一天下午回到办公室，我就听到学生会干部告诉我说：“昨天她查宿舍时，我班的杨同学跟宿管老师吵架，话说的非常难听，并已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”我就说：“好的，晚上我先找她谈谈，看她怎么说，我一定会解决的。”

第二天早上，我走进教室，到杨同学面前问他：“昨天的事，检讨书写了没有？”她说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。

过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示杨同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，晚上熄灯时，她正在劝说没有按时休息的同学快点，声音刚好被宿管老师听到了，就说她不按时休息，如果这样就要扣班级量化管理评分。听此，她就觉得宿管太过分啦，就跟宿管争吵起来。她又说，虽然有错，但是宿管也有不对的地方，动不动就拿扣分来压她们。她认为宿管素质那么低，不会尊重我们学生，因此根本不值得我们尊敬。听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给她造成心理伤害??

此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，既不能否定她做得不对，又不能完全否定她做得对，因为无论持哪一方面，我觉得都会给学生伤害。因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，确实宿管有时候确实不了解情况，做得不对。但是杨同学也有不对的地方，宿管老师毕竟是老师，即使她有不对的地方，我们还是应该要尊敬她。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？我们每个人都要学会与

人沟通的方法和语言，本来这件事可能你没有错，但是你与宿管老师发生冲突后，你肯定就有不对的地方，所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的品质。最后，我还说，杨同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。讲完这些我就走了。第二天早上，我在很远的地方就看到杨同学站在我办公室门口，当我走到办公室门口时，她向我说一声“老师，昨晚我想了好久，发现自己有很多不对的地方，不该跟宿管吵架??”我发现她一夜长大了很多。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢？我认为，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西——自尊心，也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此，对于犯错误的学生，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对一些自尊心较强的学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误，接着我会从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而改正错误，不断取得进步。

我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进年轻人的真实的心理世界。

美在我班级作文篇5

我生活在一个温馨的班级里，我们每天的心情都是愉快的，上课的时候同学们非常认真地听老师讲课，班主任师老师对我们生活上非常关心，学习上很严格，多年的精心栽培，我们才会取得优秀的成绩。俗话说：严师出高徒。

记得有一次，我们班有一个同学发高烧了，当时，师老师很着急，赶紧到医疗站看望那位生病的同学，还到学校对面的小买部帮她买一些水果和一个面包，让她请假多休息，等身体好的时候再上课，还交代班长帮她补一补课，说不要让那位同学落下课程，当时，把那位同学感动得流下了热泪。

还有一次，一位同学拉我手的时候，在不小心的情况下，我的手弯曲的那个地方被墙用力地刮了一下，出现了一些小血珠，当时，我被痛得不行了，流着眼泪跑回教室，这时，在灯光的照耀下我看到我的伤口有多么严重的时候，我痛得大哭起来，许多同学都来问我怎么了，等许多同学弄清楚事情之后，都说那个同学太不懂事了，连一句对不起都不说就走了，好没礼貌。也有许多同学劝我去村医疗站擦药，要不然伤口感染了就更不好了，我在她们的劝阻下，几个同学陪我去了村医疗站，医生帮我擦药的时候，我被疼得哇哇大哭起来，这时，班里有许多同学知道这件事之后都来看我的伤有多严重，连班长和几个高年级大姐姐都来了。我那时看到这个情景，真的很感动，我心里想：以后，如果她们有谁受伤了，我也会像她们关心我一样去关心她们。

每当有同学生病或是受伤了的时候，都会看到有不少的同学和老师都在不时的关心她们，我和同学们都深深地感受到了我们生活在温馨的班级里。

美在我班级作文篇6

那就是一个阳光明媚的星期六，我们的老师lucky讲完课，和我们做游戏。frank输了，我们让他表演节目，他和tom商量了一下，就开始了。frank蹲在老师的讲桌下，tom站在讲台上，原来就是演双簧啊！真好玩儿。

开始表演了。frank唱起了《花香》，他唱得不错，tom配合得也挺棒，看起来还真像tom唱的一样，真可谓天衣无缝。我看到这情景，不禁想起了一幅漫画：上面画了一个丑男子趴在地毯下，为一个美男子传声。想到这里，我笑了，大家也都笑了。我们拍起手，为他俩鼓劲儿，tom向我们鞠躬，frank心理不平衡了，他好像在想：他为什么那么风光，它只不过张张嘴，可我却做无名英雄，这么辛苦，老天不公啊！

这样，frank就开始捣乱了。他一会儿学狗叫，一会儿学驴叫，一会儿学猪叫，我们的笑声快把屋顶掀翻了，可tom居然还很投入的唱歌，Ｌｕｃｋｙ老师肚子都笑疼了，才喊到：“停！”可Ｔｏｍ居然还在张嘴，过了一会儿才睁开眼睛，红着脸回到座位上，教室里又一次响起了我们的笑声。

我们班级发生的趣事，真让我回味无穷啊！

美在我班级作文篇7

我的班集体，是一个充满欢声笑语的地方；我的班集体，是一个互帮互助的大家庭；我的班集体，是一个天天向上、奋发图强的整体。它就是中宁九校二四班。她就像我的母亲一样哺育我们乐观向上健康地成长。

在学习上我会遇到困难。困难就是一张张网，我就是常常被困在网中的小鸟。是她把网打开，让我展翅高飞；是她给我一片蓝天，让我在这个世界里搏击…有时候我很顽皮，常常想做一些不该做的事。就像给我戴上“金箍咒”，让我时时克服自己，战胜自己，教育自己。你说她不像我的母亲吗？在我烦恼的时候，她给我一个好环境，把我心中的那扇窗户打开，让我看到世界美丽和精彩，把爱的春风吹进我的心胸。

狂风暴雨来了，她对我们说：“孩子，快到我这里来，我们扑进她的怀抱，感到无比的幸福、温暖和快乐。她这不正是我们的母亲吗？”在我生病的时间，她对我说：“孩子，要坚强起来，不但要战胜病魔，还要搞好学习，妈妈在这里，你不用害怕，同学们都在你身边。你会很快好起来的。”在她的关怀下，我的病很快好起来，在同学们的帮助下，我的学习也很快赶上来。在我找不到所要找的东西的时候，她告诉我一句话：“心急，是不能达到目的的。”这时候我的兄弟姐妹……同学们都来帮助我，我想“他们一定是按母亲的话做的。这一件件事情，让我忘不了她……我的班级，我的母亲。”我将来要走向世界，她为我铺了一条宽敞明亮的路，指引着我，让我走向辉煌，走向美好的明天。她就是我的母亲，我们可爱的班集体，我爱她，我要去保护她，用我的智慧和成绩把她打扮得更加美丽，更加动人。

美在我班级作文篇8

两日曝晒，烈日炎炎，风雨交织，两天的军训对我们每个人来说都是历练。顶着骄阳，汗水很快浸湿了我们的衣服，脖子上的汗水清晰可见，被濡湿的刘海不住的向下滴水，脚站得发疼，腿绷得发酸，严厉的教官，恶劣的条件，但两日过去，没有一个同学打退堂鼓放弃，我们都咬紧牙关坚持住了。

我想我们能坚持住，能有这样的毅力，有一个原因是信念：或是一句“我能行”，或是不愿为班级丢脸，都是我们坚持下来的信念。信念，该说说班名了，这其实跟我读过的一篇文章有关，不要以为这跟上文无关。

文章的题目记不清了，但内容，我却至今记忆犹新。这是一篇百合的故事，内容大致是这样：山崖上有一株和野草生活在一起的百合，它一直相信自己是会开花的，是与众不同的，但身旁的野草却对此不屑一顾，嘲笑它痴心妄想，山崖上没有足够的氧份、足够的沃土，但那株百合却忍着这一切开花了！

我认为百合能在那般恶劣的环境下开花，一定是因为它有不变的信念，有支持它坚持下来的动力，那么我们每个人不都是一株山崖上的百合吗？

如果我们能够将军训坚持下来，对我们的心灵何尝不是一次成长！对，想起来了，文章的题目就是《心田上的百合花开》。

好了，综上，谨以此名献给我a4班所有同学、我的新班级，相信我们都是山崖上的百合！