只有用心撰写心得体会，才能打动更多读者，我们在写心得体会的时候一定要将自己的真实想法表达清楚，以下是合同范文网小编精心为您推荐的读名师教英语心得体会6篇，供大家参考。

读名师教英语心得体会篇1

（杨传旨 崔显元）为了实实在在地服务基础教育和促进一线小学英语教师的专业发展，中国管理科学研究院教育科学研究所在与相关资深外语教育教学研究专家反复研究、磋商和论证的基础上，分别在重庆、武汉和贵阳三地举办了第十届名师优课—“专家指导下的教学改进”小学英语教学观摩研讨会。会议围绕“看得见的教学改进，学得会的教学方法”这一主题展开。

惠济区实验小学的优秀双语教师张世超在2019年9月21日和22日到重庆市高新区第一实验小学参加第十届名师优课——“专家指导下的教学改进”，她执教的人教版小学英语六年级第五单元part c story time，受到了全国著名英语特级教师龚海平和全国著名英语特级教师兰虹的好评，课后又由扬州市英语学科带头人闵洁和张老师一同进行二次备课，第二天在新的班级进行展示。同一节课的不同教学设计，让与会教师真正看到了有过程的教学。

9月28日和29日，张凯敏老师在武汉市光谷第四小学参加了武汉会场的观摩研讨会，她执教的是join in三年级上册unit 2 numbers，全国著名英语特级教师龚海平和武汉光谷第四小学的夏宇彤校长首先对本课给予了肯定，同时又给出了一些有效的修改方法。课后由全国小学英语名师赵刚老师和张老师一起进行了二次备课，第二天张老师带着她改进后的教学设计走进了课堂，创造性的使用教材，让数字的学习有了意义。

张凯敏老师还参加了贵阳会场的观摩课展示，她执教的外研社四年级module 6 unit 1 it didn’t become real 受到了全国著名英语特级教师龚海平和全国著名英语特级教师兰虹的好评。课后又由扬州市英语学科带头人闵洁和张老师一同进行了二次备课，第二天张老师展示了一节与第一天不同的课，完全遵循了语篇教学的流程，读前、读中、读后，并严格的落实了各个过程中的任务，体现了培养学生英语思维的高效课堂。

参会的老师很辛苦，但是对快速转变她们的教学理念、提高她们的教学技能和改进其教学方法起到了“治本”的作用。成长之路阻且长，愿我们以梦为马，不负韶华。

读名师教英语心得体会篇2

5月16日，我听了郑州市三位老师的英语绘本教学，这一实效的课堂、生成的课堂、精彩的课堂让我的心灵为之震撼。想象是绘本的特质，也是绘本阅读的重要方法。小学生是充满想象力的个体，绘本正是满足了小学生的情感需要，所以才会得到他们的喜爱。

老师们在英语课堂上运用绘本，让小学生对新的事物多了一份好奇，少了一份惊恐；多了一份兴趣，少了一份疲倦；多了一份主动，少了一份被动……为了有效利用绘本的图片资源，在选择绘本时，她们的选材具有趣味性，又关注了内容是否与教学内容相关，语言是否易于学生理解和表达。

她们在教授绘本的正文部分时，先是老师读给学生听。让学生在欣赏图画的同时，细细地品读正文部分。在此基础上，学生自由朗读。带着感情讲述绘本最有意思的是在解决问题的同时，引导学生抓住对人物情绪的感知，模仿人物的语气复述和表演故事。

比如：读出快乐的表情，生气的语气。所有的语言，进行有感情有动作的朗读，具有了鲜活的生命力。一节课下来，老师们并没有机械地操练单词、句型，而是通过猜测意思、联系上下文、借助图片、放置具体的语境等各种方式，在教句子的过程中教单词，更好的帮助学生理解记忆运用。孩子们在快乐的阅读中，在潜移默化的师生对话中，学习兴趣高涨，均能借助教师提供的语言框架大胆猜测，踊跃表达，学会了众多新授知识。

学生结束课堂前，孩子们都能发表自己对文本独特的见解。这实在令我惊讶：有孩子说，ned和nat会很开心，因为他们至少还有一根香肠；有孩子又说，ned和nat会不开心，因为他们本可以要得更多；有孩子说，我们不应该要求得太多……这就是阅读的魅力：仁者见仁，智者见智，让学生学有所获。

最后陶老师又对三位老师的课进行了点评，让我知道了作为一名优秀的英语老师，一定要注重自己的语言素养和自身素养，设计一节成功的课每一个环节都要有他的用武之地，不要为了设计而设计，要突出本节课的亮点，避免出现想面面俱到，是不是面面都不到。

每一次听课都会让我收获满满！我会在以后的工作中更加的努力，尽快让自己成长起来!

读名师教英语心得体会篇3

熬夜爆肝，疯狂追剧的美剧迷们，英语都不错吗？

在回答这个问题前，我们先来看看一位资深美剧迷的“现身说法”↓

“美滋滋，我在追的《麦瑟尔夫人》一连放出整季！”网络上到处都是惊喜的声音。

天天念叨着自己没有剧追就仿佛失去了生活目标的网友说自己已经剧荒好久了，还记得他曾经大手一挥，夸下豪言：朕没有阅过的剧，不存在的！

但是这位网友却说自己的英语水平却始终停留在“骂脏话”的阶段，追到完结时只顾着看剧情和主角们的爱恨情仇，学英语是什么？可以吃吗？

留下满脸问号的我，难道看美剧学英语这个老师们强调无数次的方法真的不靠谱吗？

有同学爱看《权力的游戏》这种历史剧情类的美剧，季终后发现自己除了几大家族的爱恨情仇记得贼溜，其他基本空白。

也有同学超喜欢《生活大爆炸》这样专业性比较强的美剧，看完之后却只会讲一些mri，quantum entanglement这些自己都不太明白意思的英语。

还有疯狂刷了无数遍的《吸血鬼日记》，于是你靠着机械重复记住了关于狼人、女巫、吸血鬼等等神奇生物的魔幻用语。

而遇见外国人脱口而出的还是：how are you?i’m fine, thank you，这样的英语对我们实际生活或是学习能提供多少帮助呢？为什么感觉看完了这么多的美剧依然学不好英语？

◆◆不要把美剧当做玩乐的借口◆◆

其实，这个锅美剧表示自己不背，因为很多人只是打着学英语的幌子看美剧来娱乐！

经常能看到坐在电脑前看美剧笑倒的人，但是却很少看到学英语能这么开心的时刻。

因为当大家打开一集美剧时，往往抱着的是追剧休闲心态，每次最感兴趣的是剧情，思考的是剧中人物的爱恨情仇，津津回味的是刺激惊奇的感官刺激，担心的是漫长的下集更新等待，学习这件痛苦又漫长的事情只能靠边站了。

首先大家应该意识到，并不是所有的美剧都适合学习英语。比如你喜欢的类型历史类剧集、奇幻类剧情，有一些是脱离了现实生活的场景，在了解欧美文化方面肯定会有帮助，但是对于提升实际口语交际能力却并不适用。

还有的美剧专业性词汇太多，剧情可能抛梗不断让人捧腹大笑，你可能会学到很多有意思的新知识或者在某个领域的专业词汇，但是从日常学习的目的来看，这并不是提升整体英语水平的目标。而且过度关注剧情，会让你消磨大量的业余时间，挤压真正的学习时间。

回到最开始的问题，那么看美剧还能提高英语吗？答案当然是可以，只要你用对方法！

真的拉开你与那些英语大神差距的是学习的方法和态度。

◆◆解锁英语学习的正确姿势◆◆

我想肯定有很多同学抱着kill two birds withone stone一石二鸟的态度看美剧，又想学英语、又想丰富文化知识，甚至还有其他目的，但是专注是做好一件事情最基本的要求。

多问几个为什么？找到目标和方向

好好思考自己学习英语的目的是什么？有的是学习寻求特别强烈的学生党，为了应试目的或者是出国深造的机会不得不啃下英语，也有的是职场人士，在面对商务交际等场合需要英语打开更多局面，当然还有本身对英语感兴趣，想要掌握一门语言，出门旅游结交更多朋友的。

但是这么多的目的每一个学习的侧重点都不一样，虽然美剧涵盖了各种方面，但是如果你能找到自己喜欢的并且是匹配相应学习需求的美剧，那么看剧的内容将更有利于达成你的学习目标。

截图！这样的笔记保存速度又不出错

很多人在看美剧时都在过度关注剧情，但其实专注是所有学习都要求的原则。不要去探讨和关注太多与你的学习目标无关的内容，只学你想掌握的内容！

也许一集完整的剧集啃下来要花费好几天的时间，但是我们不必要100%的掌握它。这个时候抛弃完美主义者的身份，比如有的单词如果你认为掌握它没有什么用，那么了解意思即可，重点则应该聚焦于你认为学完就能立刻派上用场的内容！

从小到大的老师都在强调不要眼高手低，实话是很多人依旧避免不了这个缺点，所以我们在看美剧时一定要将你认为能够活学活用的表达都记录下来。

比如那些引发自己内心感触或者共鸣的语句，符合自己个性特色的句型、语法和表达等，这里需要注意的是记录的时候不要尝试思考和记忆，而是要把这些截图、笔记都等待观影完毕后再统一回顾和整理。

这样不会打断剧集的欣赏，没有降低大家学习乐趣的风险，还可以养成趁热打铁及时复习的好习惯。

自恋式跟读、大胆开口地道发音

很多同学总是觉得自己英语不好，但是干好一件事情的前提是你要相信自己！

所以首先你必须要迈过去的门槛是自信，甚至可以说学英语的你需要自恋起来。想象自己没说的一个发音都是迷人到无法自拔，跟着美剧里喜欢的角色不断重复、练习他们的发音。如果你喜欢米国范儿，那么就着美剧把所有英语学习都当做美式style！

最重要的一点就是注意发音。任何一门语言来说，语音都是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等一系列的音变形式。

美剧之所以很多老师强调可以学习英语，很大一部分原因就在于可以在比较真实的口语环境中学习到地道的表达。

尤其是生活类美剧中各种发音的语调节奏，它们就是自由发挥、地道流利表达英语的润滑剂。我们大部分普通人都没有长期大量接触外国人的机会，更别提面对面的交流，在缺乏语境的语言学习中是很难感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。

因此通过美剧提升英语的关键点就在于仔细地体会美剧之中，各种不同的场景中人物们在发音和表达之中的语言习惯。

当你准确体会到这些地道口语的不同交流场景时就可以自信开口对话。美剧中那么多生活场景都是实际交流里常用的，如果一开始不敢开口我们可以先练习自己与自己对话，一人精分好几个角色也没有问题！

我知道，一开始这样肯定很难，因为你会体验到自己词汇的贫乏、语法的不正确，有口不能说的痛苦。但是没关系，这样的与自己对话不会有害怕说错丢了面子的压力，每天提醒自己将笔记上整理的金句或者场景词都用出来，很快你会发现一旦开始，你就有了自信开口说话的能力。

下面小英也给大家准备了一些经典口语，一起看看吧！

1.let's just call it a day, guys.

各位，我们今天就到这结束吧。

2.nothing! it's an expression.

没什么，随便说说而已。

3.look ,it's gonna be okay.you'll give it back.

一切都会好的，我们会把它找回来的！

4.the picture flattered you.

你比较上相。

5. he is a walking skeleton.

他很瘦。

6. so.what have you been up to?

近来可好?

7. you don't begin to understand what they mean.

你根本不知道他们在干嘛。

8. they didn't praise him slightly.

他们大大地表扬了他。

9. that's all i want to hear.

我已经听够了。

10. i wish i could bring you to see my point.

你要我怎么说你才能明白呢？

11.that’s all right./it’s okay.

没关系。

12.there there.

没事的没事的。

13.you can make it.

你可以做到的。

14.just saying.

我只是说下而已。

15.good for you.

真棒棒/替你开心！

希望大家都能掌握看剧学英语的正确方法，快速进阶英语达人！

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读名师教英语心得体会篇4

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：

一、提高自己的基本功

名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在say no to bullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

二、注重培养学生的英语思维能力和交际能力

让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求学生look, listen and think。老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。

三、注重培养学生的英语文化素养

小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品行方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有很多值得我们学习的地方，例如：如何调动学生的积极性，如何培养学生良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的成功也将引导我更加努力地前进。

读名师教英语心得体会篇5

本学期快要接近尾声了，在学校领导的关心指导下，我们努力、踏实地工作着，全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。

一、加强学习，提升素质

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。

1、拓宽学习渠道，做到三结合。

在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。

2、优选学习内容，做到有的放矢。

本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自己。

3、加强学后反思，做到学用结合。

学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。可以说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研能力的捷径。

二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展

1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。

本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研究上：根据五年级教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进行探讨研究，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。

2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。

本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法;全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加市级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。

3、积极开展课题研究工作，提高教学效果。

“以科研促教改，以教改谋发展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。本学期全体教师继续深入研究校级课题《优化单元学习内容，提升英语教学有效性的探究》，确定了“优化英语单元整体教学设计与实施策略”以及“单元整体教学集体备课、课例研讨的校本教研机制及策略研究”的内容。课题研究提高了每位教师参加教科研的意识，提高了教师教科研实验的能力。同时，课题研究中也促进了学生在英语各方面能力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改进了学习的策略，培养了创新意识和实践能力。

三、自我反思

少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。

四、今后工作设想：

1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。

2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献;我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

读名师教英语心得体会篇6

学习是理想之舟，进步之阶。只有不停下学习的脚步，才能更好地提高教师自身的专业能力和核心素养。为了打造一支学习能力强，专业知识扎实的教师队伍，明确新学期的教学方向与思路，张衡街小学于8月30日开展了英语新学期学科培训。

上午我校全体英语教师参与洛龙区第一实验小学英语培训活动，活动共分为三个环节，第一个环节是小学中段老师分享英语教学经验，第二个环节由高段老师分享如何开展五六年级教学工作，第三个环节是观看名师上课实录。

首先是孙慧宇老师分享三年级教学中的心得体会，杨海河老师分享了四年级音标、词汇、对话教学具体怎么开展，为中段英语教学提供了参考。然后郭文逸老师、王梦洁老师分享了五、六年级教学的心得体会，她们专业能力强，英语素养高，为五六年级教学指明了方向。

学习 突破

下午，我校全体教师观摩了名师朱老师的公开课以及他对于小学英语教学方法的报告，开拓了我们的教学思维。

培训心得

要给学生一杯水，教师需要有一桶水，并且长流水。通过学习培训，老师们收获了很多。

英语培训心得感悟

张衡街小学 袁曼曼

非常荣幸的参加了此次秋季开学前的英语培训，培训会上，洛龙区一实小的各个年级的英语老师毫不保留的分享了自己的教学经验，确实让我感觉收获颇丰。

三年级的孙慧宇老师从学生特点，英语听说读写的培养，以及教师自身的成长这三个方面给我们做了分享。三年级学生的抽象概括能力弱，思维无法深入，所以应该多使用直观教具提高学生直观思维能力。在英语学习习惯培养方面中最令我印象深刻的是读的培养，她们坚持的口语打卡，以及英语趣配音大赛，这些无不在潜移默化中提升着学生自身的英语素养。而教师的成长也是非常重要的，如果要给学生一杯水，教师自身必须要有一桶水，并且是流动的水，作为教师，必须不断地学习，不断地提升，保证自己的知识丰富，并不断地更新。

四年级的杨海河老师重点从四年级教材特点入手，分享了在教音标的时候最应该注意的是舌位，同时配合多听原音，多练习来保证发音的准确性。

五年级的郭文逸老师以乐助学，以学助教。强调要发挥教师的主导作用。

六年级的王梦洁老师从词汇，话题和阅读三方面给我们做了分享。词汇方面要准备词汇本，话题方面要注意对话，时态和语言结构。在阅读方面要注意培养阅读习惯和兴趣，提高自己的语言表达能力。一实小的各位英语老师重视集体教研，分享各自的教学经验，共同进步。这一点非常值得我们学习。

作为青年教师，我需要学习提升的还有很多，希望在接下来的教学中，我能够把这些经验运用到实际教学中，力争学生和自己共同进步，为英语教学作出自己的一点贡献。

英语培训心得体会

张衡街小学 孙利纳

下午有幸观摩了朱老师《fit and well 》的课例，朱老师讲的是阅读课，采用不同的方式，整节课在轻松的氛围中完成。整节课的设计有梯度，在基于文本内容的基础上结合生活实际，深入和学生交流，让学生按照自己喜欢的方式、语速来捕捉文本的信息，表达自己的观点和喜好，每个学生的兴趣和关注点不同，但朱老师敢于放手，让学生自主学习，再通过不同的问题，使学生的所学互相连接，从而全面把握文本。并把中国当下的社会关注点渗透给学生，让学生通过观察、思考，领悟保护环境的重要性，然后将这种理念渗透给周围更多的人。

第二时段，朱老师从以下三方面和我们讲了英语课的三个问题：

1.what we teach.

2.whom we teach.

3.how we teach.

他提出当下全国英语教材有30多种，但都是基于话题下出现的词汇以及语言结构。另外，他还给我们介绍了教学评价，运用多样化的激励手段和措施，使学生每个学期保持动力和兴趣。教学评价和教学规则要有跟进，采用孩子们喜欢的方式，让学生把所学用起来。

学无止境，短暂的学习和分享却让我对自己的教学有更深的思考，让我明白只有不断学习，不断反思，才能使自己的课更加优秀，才能让更多的学生快乐地学习英语。

学习 成长

只有把好课堂关，才能培智、激趣、促能力。中高年级应以语篇文本为基础，创设英语语言环境，让学生充分“活”在语言应用中，提升课堂趣味性、丰富性、生活性。在教学过程中教师要提升学生的思维能力、语言表达能力、语言交际能力和舞台展示力。教师只有深度挖掘教材，才能给学生提供功能现实的交流空间。新学期，新征程，筑梦起航，我们从“心”出发。