只有将工作总结写得出色，我们才能得到进步，写好工作总结可以让我们今后的工作更加有动力，以下是合同范文网小编精心为您推荐的学校送教上门工作总结6篇，供大家参考。

学校送教上门工作总结篇1

为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》（20xx—20xx年），教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。

从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起

一、健全组织，明确职责

作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好特教事业。现在我们大家都转变特殊教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。 生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。 智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅"。

我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。

学校送教上门工作总结篇2

本组共有送教教师四人，我负责黄埠镇重度残疾学生蔡勇的送教上门工作。一学期来，我们本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用月假和周日休息时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，我组“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。

一、了解对象，制定方案

本学年伊始，我们对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。具体做法是：

1、了解情况

我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。

2、评估对象

在了解了儿童的大致情况后，我们对送教对象逐一入户家访，进行评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。

3、制定方案

在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行的个别化教育方案。根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合重度残疾儿童少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的对象。但在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。

二、持之以恒，送教到位

1、克服困难，坚持上门

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间每月两次每次三课时的送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到一定的提高。老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长感动。

2、加强学习，及时充电

为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。大家都不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。

3、精心取舍，注重实用

根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用《快乐生活》为主要教材，根据学生实际情况精心选取合适的教学内容，包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师根据个体的实际情况，从教育与康复、知识与技能的角度出发，补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。

4、关注差异，因材施教

每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的3个孩子3个样，我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生理原因，有的送教学生甚至不能按一节课35分钟进行，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而定。

5、注重教法，循循善诱

要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。教师们极富爱心和耐心，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。蔡勇就是在教师们不厌其烦的重复中一点点进步的。

经过半年送教上门的辅导和训练，蔡勇自己学习的信心和家长投入的决心都明显增强。

三、家校携手，取得成效

在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。

“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意教育做出应有的贡献。

学校送教上门工作总结篇3

哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。本学期我们学校开始送教上门工作，我和张老师一组担当起四名重度残疾学生的送教上门工作。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的四名重度残疾孩子康复和学习服务。

在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。通过在认知、艺术、肢体等方面的康复，让孩子们在能力上得到了一定的提高。这学期送教110次，330课时，照片800多张，录像资料300余份，记录了每节课的教学片断，每个孩子的成长过程。现就我在本学期的送教工作做如下总结。

一 全面评估，制定方案

本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：

1、电话沟通，赢得信任。

我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的'沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。

2、评估对象，找准教学方向。

在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门，前两次课我们对四个孩子进行了全面评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。

3、制定可行性方案

在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合每个孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。

二 持之以恒，送教到位

1、细心安排，克服困难。

送教上门培训会上，李科长告诫我们送教路上要有爱心、有责任和担当，我想这是从事特殊教育的老师必备的精神食粮。送教工作看似简单，实则不易。由于我负责四个孩子，白天上下午都要去学生家里上课，所以我把备课、沟通等工作安排在每天早晚。每天晚上与司机和家长联系好第二天的行程，然后根据学生最近教学内容掌握情况，对教学方案进行细微的调整，备好第二天的6节课的教学内容。每天早上出发前一个小时，我把当天上课的内容提前预案，制作课件，下载音视频，整理教具，照相录像设备等。出发后，出租车可以说就是我和张老师的会议室，每次往返需要一个小时。去的路上，我们俩就当天的教学内容进行交流，研究上课时的重难点。下课后我俩坐上车就开始探讨今天上课学生学习康复效果，研究下一步计划。学生家里是我们的教室，床边、炕上、沙发旁我们俩互相配合，保证每节课的质量。

这学期下了三场大雪，每天都走在冰雪路面上，出租车不知打滑多少次，有一次险些与电动车相撞出了车祸。孩子家长看到我们都非常意外说："这么大的雪天也来啦，路滑不滑？好不好走？"给孩子做康复训练时，我们没有任何康复器材，我们的身体就是孩子康复的支架。这四个孩子是所有送教上门孩子中残疾最重的，全身瘫痪或四肢软弱无力，上课时需要我们蹲着讲、站着练、弯着说，抱着坐……如田凯洋脑瘫躺在炕上身体没有一点运动能力，全部靠老师的力量来完成训练。我就让孩子的脚蹬我们的腹部做下肢的屈伸和身体向前的运动，上肢的伸展我俩要不断的弯腰来回做，后来张老师累的腰脱犯了，腰疼的不知多少次站不起来。如邓明阳四肢无力冬天只能坐在炕上几乎一动不动，我们讲课时只能扭着身子坐在炕边，不知腿压麻了多少次，我们都坚持咬牙挺着讲！天贺脑积水全身瘫痪身体又胖，有时做下肢康复时摸一手尿，我们经常帮助他妈妈给他换纸尿裤，穿衣服提裤子。我们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使孩子家长和周围邻居感动，学生家长每次都坚持要把我们送到大门外，一直目送着车走远，周围邻居见到我们也都热情打招呼，让我的心暖暖的，我知道这是他们对我们工作的认可。

2、探索有效教学方法

每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的4个孩子4个样，根据学生实际情况我关注差异，注重实效，精心选取合适的教学内容。从教育与康复、知识与技能的角度出发，结合音乐、美术、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。教学过程不求快，不求多，只求不间断，有起色、有进步。

其实对于中重度残疾孩子来说，要让他们的水平有所提高是相当困难的。需要我们教师极富爱心和耐心，注重教法，循循善诱，同时重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立"我能行"的信心。例如邓明阳同学，性格内向，不爱说话，加之身体原因，有时自虐。见到他时几乎一直低着头，问什么不爱回答，或者说"不知道"，康复训练也不配合。我和张老师每次去都要跟他进行情感沟通，有时说的真的口干舌燥，让我几次落泪几次无奈。于是我和张老师反复研究办法，教学中我逐渐加入语文朗诵、励志故事情感类的内容，使他慢慢的打开心扉，孩子的奶奶高兴地说："孩子以前大部分时间都坐在炕上或轮椅上，见到谁都面无表情。现在有了老师的关心和帮助，他变了，偶尔笑了，愿意和家长沟通了，也更愿意配合老师做些训练了"。如田凯洋（我们称他大洋）重度脑瘫孩子，康复训练中，我们将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练强化，不厌其烦，虽然他没有语言，我们依然像父母对待自己的宝宝一样，给他抚摸，洗脸，穿袜子与他讲话。我们发现大洋只对个别音乐有反应，张老师就下载了大量各种音乐，我俩一个给做训练，一个调试音乐与他交流，经过反复的观察研究，终于找到了大洋需要的音乐类型。他的爷爷非常高兴，直向我们请教。大洋也就在我们不厌其烦的重复中一点点进步了，我们也有了些许的欣慰。 经过半年送教上门的辅导和训练，这四个孩子都有了进步， "你能行！""你真棒！""加油！"也成为了我送教上门教学的"口头禅"。

为能更好地完成这项工作，工作之余我也不断总结、反思，我购买了有关的书籍，查阅了大量资料学习北京海淀区培智中心学校送教上门工作经验。在学校借阅了许多书籍不断加强学习，补充和更新自己的知识，提高认识和送教课堂的实效性，力争送教工作取得多一点的效果。

"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实做好。

学校送教上门工作总结篇4

我是今年刚进的新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么经验，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平复了自己的心情，开始了前期工作准备。首先拨打了送教对象家长的电话，基本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好准备。

当我们到达送教对象的家中，家长殷切热情的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑不安，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解基本情况之后，我就开始着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备基本的认知能力，且曾经短期在本校就读过，所以我为他准备了数数和辨别颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比较配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟钝，在刚开始的频频错误之后，慢慢地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容结束。

通过这次的送教上门，让我看到了特殊孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与悲伤，虽然我们作为特殊教育老师，但是也无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进行家庭康复。

我们也会加强自己的专业知识储备量，走向专业化成长之路，为这些孩子 为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像普通孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。

学校送教上门工作总结篇5

根据《xxxx等七部门关于义务教育阶段重度残疾儿童少年送教上门工作的指导意见云教发{2019}74号》中提出以党的十九大“办好特殊教育”精神为指导，深入推进“全纳教育”理念，对不能到校就读但有一定接受教育能力的重度适龄残疾儿童少年提供适合的教育，提高残疾儿童少年义务教育普及水平。

自20xx年启动特殊教育送教上门工作以来，我校承担“送教上门”的重任已整整六年了。在上级政xxx、残联的重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。现将主要工作总结如下：

一、送教上门招生工作情况

截止20xx年12月，我校招收送教上门学生45人，其中XX区28人、宁洱县6人、镇沅县3人、西盟县1人、孟xx6人、外地州1人。送教上门班7个，每个班安排固定班主任对班级学生信息进行管理。

二、组织送教工作

经学校领导小组研究决定,成立了三个送教上门小组，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，进行“送教上门”工作。其中:

送教1组：朱文萍、李xx、罗xx、尹xx、纪xx、张辉、忍谭梅。负责片区XX区、江xx。

送教2组：李xx、刘xx、李xx、张xx、徐xx。负责片区镇沅县、宁洱县。

送教3组：娜朵、陈xx、陶xx、侯雪莲。负责片区孟xx、西盟县。

三、开展送教上门工作

20xx年1月，三个送教小组分别对XX区、江xx、宁洱县、镇沅县、孟xx、西盟县的学生进行了送教。此次送教内容为：

（1）发放教材；

（2）对学生进行教育康复；

（3）对家长进行教育指导、心理疏导等。针对个别学生赵xx、张xx、罕婷婷开展了入户个别化评估并进行康复教育。1月份我校开展送教工作8次，服务学生253人次。

20xx年5月至6月，我校针对XX区距离学校近的三名学生赵xx、张xx、罕婷婷，于每周三下午入户对学生进行送教。尹xx、张xx负责赵xx的入户送教；娜朵、张xx负责张xx；陈xx、李xx负责罕婷婷。其中赵xx在认知上，能认识大、小、多、少、月亮、太阳、白天黑夜等实物；罕婷婷在言语上，通过老师和家长的配合一个学期不间断的训练，现已能听懂部分汉话，并能运用汉话表达；张xx能更听懂老师的指令。

5-6月期间开展送教上门工作8次，服务学生16人次，一共32课时。

20xx年7月，三个送教小组分别对XX区、江xx、宁洱县、镇沅县、孟xx、西盟县的学生进行了送教。此次送教内容为：

（1）发放教材；

（2）对学生进行教育康复；

（3）对家长进行教育指导、心理疏导；

（4）开展20xx年的招生筛查工作；

（5）发放生活补助费；

（6）代收学生保险等。此次送教8次，服务学生253人次。

为了让距离学校远的学生更好的享受受教育的权利，且能更好的提升送教质量，我校积极与教育局沟通协调，将各县区的送教学生转入就近的普通学校，方便就近学校送教老师按时按量送教。其中，XX区转出37人、宁洱县转出20人、孟xx转出13人、西盟县转出42人、江xx转出34人。

20xx年9月至12月，学校安排20名教师，两个人一组，针对XX区的10名学生开展送教工作。送教老师严格按照文件要求，每月2次，每次3课时进行送教。

9月至12月，期间开展送教上门85次，服务学生85人次。

一年来，我校组织开展送上门工作109次，服务学生607人次。

四、积极开展“送教上门”培训工作

为更好的对重度残疾学生开展送教上门工作，学校在开展送教上门工作前，对送教教师进行送教上门业务培训。其培训内容为如何鉴安.定置、如何评估并拟定个别化教育计划、特殊教育学校教师应有的知动技能等进行全面的培训，旨在提高送教上门工作质量。

我校积极向省外各特殊教育学校交流送教上门经验，12月22日至28日，学校由校长杨上登带队，成员有朱文萍、李xx、徐xx、尹xx到XX参加“全国特殊教育送教上门落地实操培训会”，学习省内外送教上门工作经验。

五、成效

1.在送教教师的辛勤工作下，取得了一定的成效，各县区的大部分学生转入就近的普通学校后，学生能按时按量的享受教育康复服务，学生进步明显。XX区的大部分学生，在通过老师每月2次的送教服务后学生进步明显，获得家长的一致认可。例如:木乃河XX区的送教学生王xx，在认识字上能学会认读：大、小、多、少、长、短、白天、黑夜等；凤凰巷的送教学生党xx老师的教学下，能数20以内的数，并能进行10以内的加减法。

2.我校教师在送教过程中不断总结送教经验，积极开展课题研究呢及个案研究。11月份我校针对开展送教上门工作的省级课题完成结题。八位老师针对送教学生的送教情况开展个案研究，其中有陈xx、尹xx老师的送教上门个案研究分别在《现代特殊教育》、《湖南特殊教育》杂志发表。

六、存在问题

1.特殊儿童本身身体和智力方面存在残疾，其能够参与的学习活动有限，而且每个孩子特殊性和差异性各不相同，送教的内容选择存在很大难度。具体实施送教时缺乏针对性，没有对送教学生的实际情况进行综合分析，送教的内容实用性不强。

2. 送教上门服务的时间有限制，儿童接受教育的时间也是有限的，而与特殊儿童接触时间最长的是他们的家长，家长在特殊儿童教育方面扮演着重要的角色。送教上门服务在实践过程中缺乏对特殊儿童家长的帮助和教育，有限的时间内不利于教学成果的巩固和深化。只有借助家长的辅助教育，才能更好地实现送教效果。

总之，开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我校将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善，把它做实做细。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关心弱势群体，能让各地政府、医疗部门提高关注度，让这些孩子和其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福快乐地成长。

学校送教上门工作总结篇6

在学校领导的支持和重视下，我校的送教上门工作在20xx年9月份正式拉开了帷幕。很荣幸，能够被校领导选为送教教师，在汪校长的主持和带领下，跟随我们学校经验丰富的郭路老师一起进行送教工作。经过半个学期的送教上门，我们的送教工作也逐步走上了正轨，在不断地总结和探索中也积累了一些经验，为我们之后的送教工作打下了坚实的基础。

这一学期，我们的`送教上门工作风雨无阻，坚持每周送教一次，每次时长为两个小时，时间定为周二上午。我们根据学生情况为他开展了生活数学、生活语文、精细动作训练和绘画手工课程，郭老师主要负责生活语文和精细动作训练的教学，我主要负责生活数学和绘画手工的教学。

20xx年9月6日，吉校长带领我们送教的教师进行了工作分析会，就送教上门的意义做了详细的分析，同时也讨论了送教上门的时间设置、课程设置等具体事项。20xx年9月13日，在汪校长的带领下，郭老师我们三人第一次走入被送教学生的家里，对学生进行运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、社会适应能力以及生活自理能力等方面的评估，随后与家长一同确定每周送教的时间。

回到学校之后，我和郭老师就开始为黄洋制定个别化教学计划。20xx年9月18日，送教上门工作正式开始授课，本学期送教上门总计11次，其中生活数学送教次数为10次，绘画手工送教次数为9次。生活数学本学期的授课内容主要为：数前概念，包括有、没有，大小、多少、同样多、上下、里外；认数1、2、3。绘画手工本学期的授课内容主要为：认识常见的绘画工具和颜色、涂色、简单的线条、简单的图形。

在本学期期末对黄洋进行测评，对所学习的内容进行一个综合的评定，黄洋对生活数学所学习的内容掌握率达到了100%；绘画手工方面掌握的不是特别好，在下学期要继续进行巩固练习。

“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，虽然我们刚开始一个学期，没有经验可以借鉴，但是只要学生需要我们就会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。