大家在写活动总结的时候，一定要将活动情况进行概括，为了让下次活动能顺利进行，需要在活动结束后写活动总结，以下是合同范文网小编精心为您推荐的课堂的活动总结5篇，供大家参考。

课堂的活动总结篇1

为了庆祝教师节，我园组织了一系列的庆祝活动，下面就活动内容做如下小结。

一、组织全园幼儿为班上老师制作“爱心卡片”活动。

孩子们将自己亲手做好(小班孩子只是在老师准备的半成品中加上几片花瓣或几片叶子)的卡片亲手送给自己尊敬的老师，并对老师说：“老师节日快乐!老师您辛苦了!”在一片柔和的音乐声中，老师们亲手接过孩子递上的卡片，脸上泛着幸福的笑容。

二、幼儿园拿出一笔经费组织教师周六、日两天游，教师节当晚组织教师唱k活动。

1、两天游活动。9月8-9日，我园组团前往惠东的巽寮湾及海滨温泉酒店。9月8日，我们全园教师20余人在一片欢呼声中开始了幸福的旅程。车上，在导游的幽默组织下，每位老师尽情欢笑，在一片“明天会更好”的合唱声中，我们抵达了惠东巽寮湾镇。大家8人一组上船捕鱼，部分老师坐上快艇，享受在海上电驰快飞的感觉;午餐时间，享用当地特色海鲜美食;下午，前往凤池岛沙滩，老师们一起享受沙滩的惬意、宽广。一望无际的细沙尽踩脚下，老师们还相约一起享受“鱼疗”，在“鱼疗”馆中，时不时传出老师们欢乐的尖叫声，在享受“鱼疗”的同时让老师们的身心得到充分的放松。

下午3：00，全体教师一起泡入大海，大家在海边嬉戏，时而自己游泳，时而泼水打闹，时而捡拾沙滩贝壳……开心之极，令人流连忘返。

晚上6：00，入住五星级海滨温泉酒店。餐后，老师们三五成群进入温泉区，享受牛奶池、香酒池、柠檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72个池之间来回穿梭，乐不思返。

2、教师节当晚，全体老师前往珀悦会所，大家在ktv房内尽情高歌，时而疯狂跳舞，时而品尝“鸡尾酒”，时而碰杯共同祝福彼此教师节快乐…

活动至今已有四天的时间，老师们仍在回味这几天的庆祝活动，每个人的心里都载满了幸福与感动，对“明珠”这个大家庭更多了一份归属感。

课堂的活动总结篇2

为引导学生积极参加社会实践活动，开阔眼界、增长见识，促进学生身心健康成长，进一步落实xx市中小学生大课堂文件精神，自xx市中小学生社会大课堂启动以来，我学校积极响应区教委号召，组织了形式多样的实践活动。学生们在社会课堂中开阔了视野，学到了在校园内、教室里学不到的知识。随着几次活动的组织教师和学生随着社会大课堂活动的开展而不断成长。

一、活动前，认真策划，精心准备

1.成立领导小组。

因为是近几年第一次组织这么大规模的学生群体活动，为了使活动能够稳步开展，活动前，我校成立了以校长孟宏任组长，副校长刘春华任副组长，各校德育主任、班主任、学生及家长代表为组员的社会大课堂领导小组。公布小组成员的主要任务及分管职责。

2.召开预备会议。

每次活动前，我们都会召开领导班子、学生、家长、教师代表研究会议，下发每个学生人手一本社会大课堂读本，积极向广大师生、学生家长广泛征集参观活动资源单位地点及组织参观学习的人员范围。根据征集、研讨，确定每一次参观的资源单位。根据学校隶属山区，学生眼界较狭窄、参观外出时间较少这一特点，大胆尝试让全校每名师生都进行参与，确保每次活动的全员性，对实际有困难的学生学校进行单独协调、解决，达到共同教育的效果。通过后面的几次活动发现我们这一大胆的举动是成功的。

3.进行全面沟通。

确定每次参观地点后，我们都会与每位学生家长进行联系，召开家长座谈会，及时与家长沟通，赢得家长支持。学校领导小组成员还要通过电话、网络查询、实地考察等形式与资源单位进行联系、预约，准确确定每一次参观学习的准确内容及时间，避开参观、交通高峰时段。和用车单位领导进行电话沟通，将参观时间与地点准定告知，以次保证学生每次出发和返回时间。

4.进行安全教育。

认真制定《社会大课堂参观安全预案》，召开校会、班会，对全体学生进行安全教育，将参观的具体时间、地点告诉学生，提出乘车、参观的注意事项及要求。及时下发社会大课堂参观实践——《致家长的一封信》，取得家长的支持与配合。要求学生统一着装，戴好小黄帽，便于识别;要求班主任、副班主任始终不离开学生，不能以组、个人为单位进行活动，以防学生走失;要求学校校医带好医疗救助箱;对学生突发伤害能够做到及时救助;要求各学校带好相机留下学生活动的痕迹;要求学校带好扩音器即使聚集追踪学生的行踪。

5.整合教育思想。

我们将社会大课堂参观的内容和相关学科联系起来，让这样的活动不是仅仅德育主任的事，是班主任的事，而是我们每个人的事。把社会大课堂与语文、科学、社会、美术、科技、综合实践等学科充分进行整合，由具体的学科教师进行负责。结合参观内容各相应学科教师提前都要搜集相关资料，上一节参观活动课，这样整合了我们的教育思想，使学生对所参观的资源单位提前有了一定的了解与认识。每一次参观过程中学生都会带着问题，带着思想去参观，避免了参观的无目的性、盲目性，热热闹闹去，稀里糊涂回来，没有留下任何痕迹的现象发生。

6.掌握各校信息。

每次活动我们都会以校、班级为单位进行分组。每个班级配备副班主任一名，每个年级配备带班领导一名，参观中也以班级为单位进行。学区将每校、每个班级学生的联系电话、具体坐哪辆车、车里坐几位教师都做了统计，以保证在出发、参观过程中出现问题，学校领导能够准确掌握第一手学生信息资料，及时进行处理。

二、活动中，开阔眼界，精彩不断

有了活动前充分的准备工作，我们根据学校教育教学活动需要，紧密结合学校教育实际，从爱祖国、爱自然、爱科学、爱生活等四方为落脚点，围绕区域特点，利用平谷十六景中我镇就有三景(挂架山庄、老象峰、桃花海)这一优势，组织开展了区内以班级、年级为单位的活动8次：走进小金山远足活动;走进敬老院——送温暖活动;走进挂架山庄、泉水峪、民族村——爱我家乡活动;清明节祭扫——纪念英烈活动;红领巾文明一条街——清理白色垃圾、清除小广告活动;区外以年级为单位活动两次：走进名校清华、北大——体验名校活动;走进“改革开放30周年”成果展参观活动;组织全学区范围内社会大课堂实践活动四次，在实际参观中我们发现惊喜不断、精彩不断、收获丰富。

下面是我们组织的四次全学区范围内参观10个市级资源单位集体活动再现。

镜头一：

第一次社会大课堂于 201x年4月28日，我们组织三至六年级全体师生566人走进北京天安门广场、北京故宫博物馆、北京自然博物馆进行参观学习一天。活动当天全体学生及教师走进天门广场后，各教师充当了导游的任务为学生们进行了详细的解说，让学生们对“毛主席纪念堂、人民大会堂、首都博物馆、天安门城楼”等标识性的建筑有了深刻的认识，同时组织学生在人民英雄纪念碑前默哀1分钟，以缅怀先烈。当学生们穿过天门广场来到故宫博物馆，被故宫独有特色的建筑全深深吸引住了。

在参观中他们了解到故宫的珍贵文物有100万件，有很多是绝无仅有的国宝。有比金子还贵的木头，当年皇帝头上戴的用金丝编成的帽子和皇帝穿的衣服还有皇帝用的金碗、金杯、金盆等等。参观中学生们不仅进一步了解到了故宫悠久的历史，高超的艺术成就，还有中国的文化的博大精深!参观结束后还和外国友人热情留影，展示出了首都中小学生的文明新形象。在参观自然博物馆中，学生们掌握了生物的起源、发展的相关知识，学到了书本上没有学到的知识，对动物世界、植物世界有了更全面的认识，开阔了眼界，丰富了阅历，可以说收获颇多。

镜头二：

可以说第一次实践活动是丰富的，成功的。有了第一次的成功经验，在接下来的第二次社会大课堂活动中，我们于201x年10月19日组织了全校580名师生走进了北京植物园。在植物园，学生们每到一个展区，都有不同的收获。月季园，各种各样的月季吸引着孩子们;菊花园，千姿百态的菊花让孩子们惊叹不已;科普馆，孩子们大开眼界……孩子们用自己的方式记录着：笔纸记录各种植物的名称、特点，照相机留下植物的身姿，绘画，表现出孩子们眼中的秋天。

这次活动，学生们放下沉重的书包，回归自然，呼吸新鲜的空气，感受秋天的气息，认识更多品种的植物。通过绘画、摄影、观察、写作提高学生科学精神和艺术审美能力，积累丰富的生活素材，在生活中增长知识，达到边玩边学习的目的。

镜头三：

201x年4月30日，我们再次组织一至六年级550人走进了科技博物馆、鸟巢水立方参观学习1天。参观前，各个班主任号召学生提前搜集资料，对将要参观的场馆有了初步了解。参观时，一至三年级主要进入“科学乐园”进行各种体验活动，四至六年级参观主展厅，进行了体验。他们有个拿出小本子做记录，有的用手机、相机留下图片资料，还有的专心听辅导员老师讲解。随后，集体观看了4d电影，体验身临其境的感觉。最后，以班级为单位，参观奥运场馆鸟巢水立方，感受其建筑情况。

这次参观、拓展了解科技的发展情况以及奥运场馆鸟巢水立方建筑情况，是对学生已有知识的一种再认识过程，强调了学生把已有知识进行输出，然后在把实践的知识再次存储，实现理论联系实际的构想。通过提前收集资料，培养了学生收集信息、分析信息、及时总结的能力，养成了做事情有始有终，留下种子，掌握方法，形成印痕的好习惯，激发再次学习的欲望。

镜头四：

由于有了几次社会大课堂参观的经验，开学初，结合9.18爱国教育日，经过周密的安排，9月30日我们又一次组织全校学生511人走进雕塑园、卢沟桥、中国抗日战争纪念馆、航空博物馆进行参观，共同回顾了中国人民抗争、捍卫主权的那段历史。我们首先参观了卢沟桥。当学生走上卢沟桥感受到的不仅仅是它独特的建筑和精美的石雕艺术，还体会到了卢沟桥饱受沧桑，经历的风雨的侵袭，炮火的轰击，它是历史的遗迹，也是七七事变的历史见证人。参观完卢沟桥大家走过宛平城，来到中国人民抗日战争纪念馆。参观中，全体师生怀着一种无比崇敬的心情，参观了中国人民抗日战争的全景展览。馆内一幅幅图片、雕塑、遗物和影片，真实地为我们再现了当年卢沟桥事变乃至整个抗日战争的过程，教育我们要自强不息，提醒我们勿忘国耻。参观结束，走出纪念馆，大家的心情久久不能平静。

在观后感中有的学生这样写道：就是这些不言不语，日夜守护卢沟桥的石狮子，看到了以前的贫穷屈辱，看到了新中国的崛起、成长。这今后将在注视着我们祖国的日益繁荣和富强。还有的学生写道：卢沟桥是一座历史的桥，是一座艺术的桥，更是一座英雄的桥。在展馆中看到中华儿女同日本鬼子英勇作战，抛头颅是，洒热血，我要把今天看到的铭记在心，珍惜今天的幸福生活，好好学习，自强不息，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。这是孩子们真实的记录，他们有感而发，从这些言语中可以看出，本次参观活动是有意义的，是有实效的。

在航空博物馆中，学生们看到了抗美援朝时期流动工厂的微缩景观以及沈飞公司最大的飞机装备厂房的微缩景观;了解了火箭发射器、导弹究竟是个什么样子，知道了我国试飞第一人冯如;同时看到了飞机弹射过程，终于明白了飞行员们是怎样自救的。这一架架陈列的飞机真实的见证了我国航空业的发展。

三、活动后，发现问题，认真总结

1.反馈活动。

每次活动后，我们领导小组成员都会坐下来，认真总结每次活动的得与失，发现问题及不足及时进行反思。另外，还不断听取教师、家长、学生多方面意见。如：对参观地点的确定，参观人员的范围，参观的时间等等，通过广泛收集多方意见，使得我们组织四次社会大课堂以来，没有出现一起事故，而且每次参观活动行程安排充实、参观内容丰富，让师生们参观后都感触颇深。可以看出，学生、家长对于社会大课堂活动还是非常认可的。

2.展示活动。

每次参观后，我们利用一周的时间组织班级召开研讨会，交流参观实践的体会;组织中高年级学生撰写观后感，对每次的观后感进行了评比、展出，对优秀的学生作品进行表彰，颁发奖状及奖品，使学生在参观实践中写作能力、实践能力不断得到提高。这一次次活动不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是心理上的锻炼。

3.反思活动。

我们也发现一些实际问题：参观的资源单位，大部分都是收费项目，而且收费金额还不低，资源单位对教师、学生优惠较少，造成对好的参观资源单位望而却步;我们将社会大课堂与学科整合进行整合还不够成熟，还不能形成系统和规模，开展的还不够扎实，活动后期工作跟踪得不够;我们要将社会大课堂活动规范化，充分利用地域资源，挖掘地域优势，及时将学生的观后感及活动相片资料进行展出，及时总结每次活动的得失及开展的实际意义，使大课堂活动更具有实效性和安全性。

社会大课堂活动让山里的孩子获得了更多亲身参与实践的机会，促进了学生与生活、与社会的联系，学得更多，看的更远，收益匪浅。社会大课堂活动作为社会教育的补充与延伸，我们今后将以此为契机，不断拓宽学校教育的内容和方式，使社会大课堂活动更丰富化，多元化，让学生在参观实践中得到锻炼，茁壮成长!

课堂的活动总结篇3

为了丰富校园文化娱乐生活，促进全班学生全面发展、个性发展和特长发展，本学期加强了第二课堂工作力度。从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。加强投入，积极开发并合理利用任课教师和物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能。现将一学期第二课堂活动的`工作情况小结如下：

一、定活动形式与内容：

1、第二课堂活动主要以各项活动为形式。

由班我和任课的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。

2、本学期的第二课活动内容主要包括：篮球、乒乓球、羽毛球、象棋。

二、定活动时间与地点：

1、每周二下午第二节课后为第二课堂活动时间。

2、活动地点在各室教室或操场进行。

三、师生明确活动目的与要求：

1、第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，为自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。

2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力，激发和培养学生的潜能。

3、任课教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。

4、任课教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。

5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干和学习的兴趣。

四、活动的监督与总结：

1、本学期能够作好活动记录。

2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生的安全。

五、存在问题及今后努力方向：

要求学生积极参加活动，力求发展学生的个性。

课堂的活动总结篇4

本学期来，我们英语组所有成员紧围绕“高效课堂”思路展开教研活动，采取“个人备课集体讨论课堂实施教后反思理论提升”的集体备课流程进行了有效研究。这样的活动不仅提高了我们小学英语学科的教研水平，更能展现了我们英语组所有成员的团结合作，求实进取，坚持不懈，顽强拼搏的工作作风。首先是同课异构，大家一起讨论教学设计后由某一位老师进行执教，每次上完课能够及时进行评课、进行反思，改进上课中出现的问题、细节等。大家互相切磋，取长补短，集思广益，共同研讨出适合我们使用的教学设计，每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好，哪一个设计得不好，大家畅所欲言，共同进步。在集体备课中，我们全体成员都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言，发挥群体优势，提高备课质量，同时提高课堂教学效率。此外，每次的活动我们都做到有我们老师的听课记录、评课记录、活动记录等材料。我们能把活动做到有计划、有组织、有成效。为了提高课堂效率，老师们采用了多种教学方式：

（1）迁移学生的兴趣，激发求知欲。

把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。廖紫琴老师在执教这课时，为了让学生理解，自己带来宠物金鱼，抛砖引玉，很自然地过渡到新知。周志萍老师教学whatdoyoucollect？一课时，借来一大本集邮册，学生不仅欣赏了漂亮的邮票，也对本节课产生了浓厚的兴趣。这些贴近学生生活实际的情景创设，不仅大大激发了学生的学习热情，而且加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

（2）开展竞赛，调动学习兴趣。

每一位学生都具有进取心和荣誉感，学生们的竞争意识也非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，郑丹等老师的课堂上教授单词时都使用了竞赛，开火车，猜单词等形式，把被动的，枯燥的读单词变成了主动的记忆，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

（3）落实小组合作，学生成为主人。

兴趣的产生还要有合作的意识。高校课堂更是离不开小组及全体的合作与探究。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在这次高效课堂活动中，廖紫琴，余艳霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老师都充分运用了这一教学形式。他们根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，将全班学生合理搭配成若干学习小组，组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务，效果很好。小组合作中，每个老师都确立活动目标，即对具体的.问题解决有个明确的方案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，在合作学习过程中，教师应参与到学生当中，共同体验，淡化教师的身份，去帮助学生建立一些有效的学习策略。

（4）关注学生情感，及时反馈，矫正，评价。

在英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。我们英语组全体教师都能以饱满的热情执教，激励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境，扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。

（5）巧妙运用多媒体，提高课堂效率。

多媒体的运用几乎是现代教学中不可缺少的一部分，它清晰，明了，节省了教学时间，提高课堂效率。在这次高效课堂活动中，李燕，李秋云老师都充分使用了多媒体。李燕老师在执教一课时，展示了各种时刻的钟，还总结了时间的多种表达法及书写时间的口诀等，学生在短短40分钟里高效完成了本节课的学习任务，这些都是在常规课中一节课内不可能达到的效果。李秋云老师执教的一课，制作了一个儿歌小课件，把本节课新知都融入到这首儿歌里，让学生在短短几分钟里就掌握了句型的问与答。同时这节课也参加了片区吴天祥活动“同课异构”活动，受到大家好评。

真正的高效课堂就是让学生在快乐中学习，在幸福中成长；在学习中感受着快乐，在成长中收获着幸福。多给孩子一片空间，让他自由地飞翔；多给孩子一些权利，让他自己选择；多给孩子一些问题，让他独自探索。让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解，这将是我们在今后的教学中不断探索研究的方向。

课堂的活动总结篇5

为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的x成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的x勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

本次比武活动，是根据市教育局要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多x！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作计划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组采取公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。

2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。

三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保x活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢！对其他部门的配合表示衷心的感谢！对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢！对所有参赛教师表示衷心的感谢！对获奖教师表示祝贺！

四、成果

这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等x，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极x。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。

1、教师角x转变快，突出了学生的主体地位。

课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种x宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特x，每课有每课的精x。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到毛遂自荐来吸引学生的注意力，段琪老师通过引用对联巧妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说谁是班上力气最大的人激趣引入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。如彭辉老师在五年级《生命的课堂》教学中，带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育；段李老师教《母鸡》时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡?你喜欢这只母鸡吗?为什么?郭国辉教毛遂自荐时问毛遂成功的原因是什么?你受到了什么启发?而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的是不是，而是你看到了什么?你发现了什么?你是怎样做的?这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩子思维的过程。注重培养学生多角度思考问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，善于激发学生积极主动参与，互动效应成果显着。

4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际，如吴卓芳老师在教小小男子汉一文时设计的问题有洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样称赞他?当困难、挫折来临时，我们应学会什么?给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现生活即教学的课程理念；显而易见，课堂演译的不仅仅是课内的精x，而且也折x出教师本身的综合素养和课程理念。

5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励x评价：相信小朋友通过努力会读好的、你把老师想说的话都说出来了、你的想象力真丰富别着急，认真思考一下真聪明……在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师，教师努力为学生创设平等x、轻松愉快的学习情境，对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、x、x的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。

6、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合

作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实x的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。

新课标指出，要培养学生高尚的情x和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角x读，有表演读，更有教师自己饱含x的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思，力求完美。赛课后，选手们认真反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精x的评课议课更是促进了教师们x上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！

连续四届青年教师教学比武活动，随着青年教师的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。

当然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生x思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主x没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统x。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术x，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精x，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些尖子生，少数教师害怕问题学生一石激起千层浪，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。

教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的青年教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着五中的教育理念；它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着五中的希望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区