采用讨论式的教案形式，可以激发学生的批判性思维，结合社会热点的教案主题，增强学生的社会责任感和参与意识，以下是合同范文网小编精心为您推荐的奇妙的力教案8篇，供大家参考。

奇妙的力教案篇1

教学目标：

1、预习课文，理解课文内容。

2、通过多种信息渠道，了解“国际互联网”的知识。

3、增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。

4、课余学习“上网”，培养搜集和处理信息的能力。

教学过程：

一、古诗激趣，直奔主旨。

1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。

城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

出示：海内存知己，天涯若比邻。

这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”

二、理解句义，启发质疑。

1、齐读

2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。

3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）

4、全班齐读。

5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？

板书：国际互联网

6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。

三、质疑自学。

1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？

2、生质疑。

同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。

3、出示问题：

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎么工作的？

（3）国际互联网与我们人类有什么关系？

4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。

5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？

四、全班交流，指导朗读。

1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

（1）齐读

（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）

（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。

3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。

（1）情境体验，了解关系。

学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？

（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？

（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的`老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）

4、训练语言，发挥想象。

（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？

（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

引读：人们可以……（这是娱乐）

可以和……（这是休闲）

可以和……（这是学习）

还可以……（这是工作）

甚至……（这是生活）

“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）

5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

五、拓展延伸。

1、请有经验的学生介绍怎样上网、发电子邮件。

2、鼓励学生课余上网。

板书：

13奇妙的国际互联网

“大网”

包住地球

通过飞速流动

“线”

跨越万水千山

缩小地球

国际互联网

传到各地电脑

近在咫尺

内容无所不在

息息相关

可以

还可以

甚至可以

奇妙的力教案篇2

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知

二、教学重难点

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入

同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文

１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）

（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：海底有这么多有趣的'动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特

（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物那我们就去海底植物天地看看

ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？

ｂ交流：海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------

植物形态各不相同

ｃ你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段

（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。

海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？

出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？

你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读

通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？

奇妙的力教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿用感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。

2、培养幼儿发展幼儿抛接、夹物跳等技能。

3、增强幼儿对体育活动的兴趣，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿人手一个易拉罐，音乐

2、易拉罐自制的梅花桩。

活动过程：

1、热身运动《我最牛》

师：马上我们要进行一些体育活动，所以先让我们来热身一下吧！

2、单人探索玩易拉罐

（1）引导幼儿自主探索玩易拉罐

师：今天我们要和这些易拉罐做朋友，看看谁玩易拉罐的方法多，谁的方法好!

（2）展示幼儿探索的玩法，练习双脚跳的技能

师：有谁愿意来把新的玩法介绍给大家呢？我们一起学一学吧！

（3）教师提出要求，练习夹物跳

师：小朋友们真棒，双脚跳跃已经都会了，那老师加大点难度，我们来夹物跳跃试试看？

技巧：跳跃的时候我们要双脚并拢，把罐子夹在脚的'中间跳不容易掉。

3、两人合作玩易拉罐

（1）引导幼儿两人合作玩易拉罐

师：刚才小朋友玩易拉罐的时候都是自己玩的。两个人一起玩说不定能玩出更多的花样来。请小朋友找个好朋友一起玩玩易拉罐。（2）展示幼儿探索出的合作玩法，练习抛接的技能

师：哪两个好朋友来介绍你们的新玩法呢？我们也来试试看！（3）教师提出难度要求，练习多人准确抛接的技能。

师：两人抛接还是比较容易，那我们练习一下多人抛接，看看需要注意什么呢？

技巧：离得近就抛得轻一点，离得远就抛得重一点。其他人抛得时候要做准备。

（3）走梅花桩

教师边示范边提示幼儿走的时候需要保持身体平衡，不能从桩上掉下来。打开双手可以保持身体平衡。

5、游戏《超级玛丽》

（1）教师示范玩游戏，并提出游戏规则

师：每组的第一个小朋友拿着旺仔接力棒，跳过栅栏，走过梅花桩，最后回来把接力棒抛給下个下朋友，如果在过程中把易拉罐给弄翻了需要放好再前进，如果小朋友没有接住接力棒需要重新接住才能出发，全部先闯过森林的哪一组胜利，这是奖品。听清楚了吗？

（2）幼儿自由分组进行游戏

请小朋友用最快的速度自由分成两组，每组为10个人。

（3）幼儿游戏，注意要遵守比赛规则

4、结束活动《小小搬运工》

师：请几个力气大的小朋友做个小小搬运工，把玩具带回我们的教室好吗？两路纵队变一路纵队，齐步走！一二??

奇妙的力教案篇4

【设计意图】

在平时幼儿户外活动中，会时常发现大班的孩子们对放在器材角里的梯子特别感兴趣，他们会自主的组织与梯子有关的活动，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可见孩子对一把普通的梯子有着浓厚的兴趣。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。因此，我把孩子们感兴趣的梯子引用到我的体育活动中来，设计了借用梯子锻炼孩子平衡能力为主要目标的活动。在整个活动过程中，让孩子积极、自主的去摸索、去发现，教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。

【活动目标】

1、通过游戏发展幼儿的'平衡能力以及动作的灵敏性。

2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。

3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。

4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

【活动准备】

音乐、大竹梯一把、平衡木4个、小桥2座、1桶水、两个盆子、若干杯子。

【活动过程】

一、准备部分：

1、集合幼儿，师生问好。

2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。

2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。

3、游戏：大竹梯上运水

（1）创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。

（2）教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。

（3）让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。

4、游戏：嘴咬纸杯运水。

（1）幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。

（2）要求：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。

三、结束部分：

1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。

2、收拾器材，师生再见。

【活动反思】

玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。

奇妙的力教案篇5

教学目标：

1、 掌握课文中的生字词音形义。

2、 了解课文内容，能知晓关于克隆的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

4、 能就克隆人问题发表自己的见解。

教学重点：

课文内容理解，说明方法。

教学难点：

特别的说明顺序，对克隆人的讨论。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、引入课题：

由课文前的导言自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。

由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。

二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：

囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鳞(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 两(liǎng)栖(qī) 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境

让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

三、学生再读课文，结合课后研讨与练习第一题，思考这些题。

教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：

克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点

克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献

两栖类 科学追求无止境(说明顺序迥异)

哺乳类

克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀动物

治疗疾病、延长寿命

第二课时

一、复习上节课关于克隆的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

三、结合课后研讨与练习第三题，让学生抓住悲喜交集及克隆人有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

老师最后总结如下：

科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的'伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

奇妙的力教案篇6

一、教材分析

?纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”

与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动

了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。

二、活动目标

根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：

1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。

2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。

3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。

三、重难点

重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。

难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

四、教法学法

?纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。

2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。

3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。

4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。

以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：

1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。

2、尝试法：孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的'成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。

五、活动准备

经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。

物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。

奇妙的力教案篇7

活动目标：

1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。

2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

3、有敢于奇思妙想的勇气。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

故事ppt，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

活动过程：

1、了解故事角色

（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？

（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

出示ppt1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？

（3）出示ppt2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？

2、分段欣赏故事

（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。

（2）出示ppt3，教师讲述。

国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）

那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。

（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。

①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？

②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？

（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？

①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的.蛋才会是奇妙的。

②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。

④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。

（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放ppt6，请幼儿讲述。

（6）ppt7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。

3、猜测故事结??

（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？

（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放ppt7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。

（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。

活动反思：

绘本给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。

奇妙的力教案篇8

活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。

活动目标

1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。

2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。

3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

问题板块1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。

2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。

主题壁报：相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。

区域游戏1、科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。

2、辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的.方式等。

3、图书区：投放有关颜色的图书。

4、 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

家园合作1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。

2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

资源利用1、带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

活动网络图主要活动：

1、漂亮的颜色2、树妈妈找孩子3、我的颜色朋友4、春天的童话5、五颜六色的泡活动一：漂亮的颜色活动目标：

1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。

3、培养幼儿良好的操作常规。

活动准备：

1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

设计意图：由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。

活动过程：

1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：

一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面……2、讨论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方？都还能变出哪些漂亮的颜色来？你们愿不愿意来试一试？

3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。

4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。

5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。

教育反思通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。