撰写教案时，语言表达要简洁明了，这样在实际教学中才能快速查阅和准确执行，​，通过合理的教案设计，可以优化课堂管理和秩序，下面是合同范文网小编为您分享的故事活动教案6篇，感谢您的参阅。

故事活动教案篇1

活动目标：

1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步理解故事的意思。

2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。

3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。故事磁带，录音机一台。

活动过程：

1、通过语言引起幼儿的兴趣。

教师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗？下面，我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。

2、幼儿人手一册幼儿用书，幼儿自主地阅读故事《蓝汽车》。

教师：书上有什么？是什么颜色的？蓝汽车做了哪些事？

3、使用实物投影仪放大幼儿用书，教师边讲故事，边翻阅图书，让幼儿完整地感知故事的内容。

4、通过提问的方式，帮助幼儿理解画面内容。

（1）故事里的蓝汽车是什么样子的？森林变成了什么颜色？森林里的一切为什么都变成了蓝色？

（2）蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢？

（3）蓝色的汽车为什么会掉进大海的？

（4）后来，发生了什么事？

5、幼儿和教师一起看放大的幼儿用书，尝试和教师一起完整地阅读故事。

教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色？我们一起完整地看一看，请你说一说。

6、引导幼儿续编故事。

（1）假如你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？

（2）怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢？

7、组织幼儿讨论：还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗？

教师引导幼儿大胆想象：怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

活动反思：

本次活动教师能根据幼儿的发展需要，巧妙地改编教材，精心构思和设计，使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先，教师采用视听结合的形式，借助关键提问，引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态，并加以肢体动作表演表现，满足了幼儿表达与表现的欲望，同时也为后面的活动作了铺垫。其次，教师充分挖掘教材，实现领域间的.有效整合，尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动，并借助记录表，帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理，以形成正确的关键经验。随后，教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后，教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士，将教育回归幼儿的生活，体现了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又有痕，让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

故事活动教案篇2

设计意图：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》

活动目标：1、认知复习故事，幼儿能用自己的语言讲述故事

2、能力培养幼儿爱护环境保护树木，并且能说出保护树木的方法。

3、情感幼儿积极参与故事表演，体验演出的快乐。

重点：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》

难点：复述故事，并参与故事表演

准备：教具：故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片，小种子，各种不同树叶的图片。

学具：故事表演的道具以及头饰。

过程：

一、儿歌《小种子》

1.谈话：这是什么

师：请小朋友仔细看看，老师的手上有什么啊？

幼：小种子。

师：你是怎么知道的？

幼：它黑黑的，小小的，我想它是小种子。

2.想一想:小种子是怎么变成大树的

师：请小朋友想一想，小种子是怎么变成大树的？

幼：小种子种在土地里，然后发芽，在长成小树干，最后变成大树。

3.说一说儿歌《小种子》

师：我们有一首关于小种子的儿歌，让我们一起来说一说好吗？

幼：好的。

师&幼：我是一颗小种子，跳进土地了，喝一些水，晒一晒太阳，我长大了，长大了，发了芽……

二、游戏《树叶妈妈找宝宝》

师：小朋友，不好了，树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们愿不愿意帮助她找到她的宝宝？

幼：我愿意。

师：你们太好了，让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的信息，你们来找找他们是谁.

幼：好的。

师：这个树叶宝宝呀，她有时候是黄色，过一些时候她又变成了红色的，她的样子就像小手掌一样。

幼：是不是枫叶宝宝？

师：太棒了，她们就是枫叶宝宝。

……

老师与幼儿以猜谜语的形式，巩固幼儿对各种树叶名称、

特征等的认识。

三、复习故事《树叶妈妈和她的树叶宝宝》

师：我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事，小朋友还记得它的名字吗？

幼：记得。故事的名字是：妈妈和她的树叶宝宝。

师：老师有一些关于故事的`图片，我们一起来看看。

幼：太棒了。

师：请小朋友们仔细看一看每一幅图的内容，等会呀，把小朋友们分成六组，每一组都有一张图片，每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容，然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友自己的故事了。好不好？

幼：没问题。

师：现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起，讨论一下你们的图片。

幼儿根据故事图片，尝试用自己的语言复述故事内容，可适当的加入自己对故事想象与创编。

四、故事表演《树妈妈和她的树叶宝宝》

幼儿根据自己在故事中扮演的角色，用头饰或手饰装扮自

己，教师利用音乐引导幼儿进行完整的故事表演。

五、谈话：保护树木

师：小朋友的故事表演太棒了，你们喜不喜欢树妈妈和它的宝宝啊？

幼：喜欢。

师：能不能告诉老师，你喜欢他们的原因？

幼：因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。

师：啊！这样啊，能不能说说为什么？

幼：因为，树可以帮我们遮挡阳光，树叶可以帮我们净化空气。

师：但是，越来越多的人把树木滥砍滥伐，用来制造房子，纸和家具，树木越来越少，环境越来越糟糕，我们应该怎么做呢？

幼：我们要保护树木，保护环境。

师：你有什么好办法来保护树木和环境呢？

幼儿积极讨论保护树木的方法。

师：让我们唱一首欢乐的歌曲，不要摇大树，来提醒我们和身边的人，一定要保护树木好不好？

幼：好的。

（歌曲自然结束）

故事活动教案篇3

一、活动目标

1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备

图片4幅。

三、活动过程

1、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。

2、看图讲述（逐幅图片观察）。

第1幅：

（1）图片上有谁？他们在干什么？

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大树打招呼。

（2）你怎么知道男孩在跟大树打招呼？

——因为他的手这样子。（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。）

（3）小男孩在跟大树打招呼，大树呢？

——大树伸出树枝要抱小男孩。（老师追问：是大树的什么？你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。）

——树枝！

（4）它为什么要这样做呢？

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

（5）完整讲述。

第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。）

（1）他们在干什么？

——睡觉。

——休息。

（2）谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？

——它一只手伸得好长。（幼儿模仿动作）

它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？

——捉迷藏。（师生模拟“捉迷藏”的游戏）

怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。）

（3）师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

（4）完整讲述。

（5）玩着玩着，小男孩怎样了？

——困了。

困了？要不要休息呀？

——要，在大树旁休息。

——在大树下。

第3幅：

（1）谁在哪里干什么？

——小男孩在大树旁边睡觉。

（2）大树有变化吗？有什么变化？

——变成圆圆的月亮。

——像屋子。

——像一把伞。

（3）大树为什么会有这些变化？

——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。

如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？

——很香。

——很舒服。

老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？

——很舒服。

——睡得很香，没有阳光。

（4）完整讲述（鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中）。

（5）大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢？

——关心他。

——他们是好朋友。

第4幅：

（1）（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心）我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。

——大树做摇篮。

——荡秋千。

（2）（师生模仿大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？

——拥抱。

（3）他们为什么要拥抱在一起？

——因为他们感情很好。

——因为他们是好朋友。

（4）完整讲述。

3、完整讲述四幅图片。

4、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱）

（1）平常是谁给你拥抱最多？

——爸爸、妈妈。

（2）爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？

——亲一亲。（亲一亲是一种爱的表现）

——好好照顾我们。（好好照顾我们也是一种爱的表现）

（3）原来在我们身边有很多爱我们的`人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗？你会怎么去爱你们所爱的人？我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。

四、活动反思

本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。

第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。

第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢？”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情？”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三，教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪，并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围，体现大树和男孩双方亲密无间的关系。

故事活动教案篇4

活动目标

1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。

2、体验创造活动的愉悦。

活动难点

1、幼儿用书；

2、方、圆等形状的玩具与物品若干，每组一份；水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。

3、范例若干（用方形、圆形等物体印画）。

尝试运用圆、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。难点剖析幼儿第一次尝试没有任何的经验，不仅要观察物体的形状，还要自己独立进行印花，表现自己喜欢的物体，比较盲目。教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。活动过程教学策略创意说明

一、以“图形宝宝变魔术”为引子，激发幼儿印画兴趣。

1、出示范例，引导幼儿观察图形间的组合。

2、图形宝宝聚会变魔术了，你看它们在一起变成了什么？谁和谁一起变的？（鼓励幼儿仔细观察，充分表达自己的想法）

二、教师示范，提出印画的方法与要求。

重点交代操作的要点：

1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。

2、印在纸上，纸上可移动。

3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具，以免颜色混杂。

4、手脏了立即用毛巾擦干。

三、观察桌面上的玩具或用具，明确它们的形状。

看看桌上的各种玩具和用具，它们是什么形状的？想一想它们可以印画成什么？

四、幼儿印画，教师指导。

使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”，引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。

五、展示与欣赏

展示作品，相互欣赏，交流各个作品中不同图形的组合。教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇，这是以前从没尝试过的一个活动，立刻能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参与活动，起到一定的作用。

操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用，可以防止幼儿操作中的.混乱，以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。

图形的组合，对于小班幼儿来说，还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想，只要幼儿能说出自己用什么图形，印出什么就可以。注重经过的体验，而不使结果。

活动反思：

?方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性，非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的，也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物，让幼儿的兴趣达到了高潮。根据物体的颜色来对它进行印画，首先得让幼儿确认物体的形状，这对本班的幼儿来说还比较简单，对于物体的想象也可以进行多方面的思考。

在接下来的印画过程中，很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画，但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面，我觉得教室可以进行课前的经验前置，让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考，帮助他们在活动中展现不同的印画效果。

故事活动教案篇5

活动目标

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

活动准备

多媒体课件，大头饰（妞妞） 活动过程实录

一、歌曲《敲门》导入

伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

二、多媒体课件阅读

1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容

1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）

2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）

3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？

教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏 老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论：

1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

三、游戏：

送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图：抠鼻子（哭脸）

幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

第二幅图：刷牙（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯， 保持牙齿的清洁。

第三幅图：洗手（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）

幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好 习惯。

四、散性思维练习

1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题

讨论：

（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？

（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？

2、教师小结

故事活动教案篇6

一、活动目标

1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备

1.材料准备：

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。

2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点

1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程

1. 音乐导入，激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2.分段倾听故事，理解故事(1)听故事第一段。

提问：

故事名称叫什么?

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问：

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)

(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

提问：

接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。

教师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。

(4)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：

最后老鼠爸爸去找谁呀?

围墙是怎样说的?

讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?

过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。

(5)听故事剩下部分，了解结果。

结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?

教师进行小结：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3.完整倾听一遍故事。

讨论：

(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?

(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?

4、进行角色表演加深体会。

五、评价要素

1.是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。

2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。

六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：

故事《老鼠嫁女》

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。