制定教案时，我们要确保教学目标符合课程标准，制定教案时，我们要考虑到不同学生的学习进度，下面是合同范文网小编为您分享的大班科学花教案最新5篇，感谢您的参阅。

大班科学花教案篇1

【教材分析】

?3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

【活动目标】

1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的`用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

【活动准备】

1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，co2在生活中的应用课件。

2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

【活动过程】

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？??）瓶子里装的到底是什么？

2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中非常常见的材料混在??

起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

（1）出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

（2）出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

（3）幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的问题：合作、安全、卫生等。

小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

提问：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

（1）小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗？操作过程要注意什么？

（2）幼儿分组实验，教师指导。

（3）展示结果，分享经验。提问：为什么气球有的大、有的小？为什么有的组没吹起来？你们组刚才是怎么做的？

小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

4.快乐体验——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

提问：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

（1）幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口??

（2）再次实验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

5.拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

提问：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗？

播放课件（好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器??），进一步激发探究欲望。

活动延伸：这种神奇的气体到底是什么呢？关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢？回家把这个实验做给爸爸妈妈看看，和他们一起研究一下吧！

大班科学花教案篇2

活动目标：

1、知道塑料瓶被回收后的处理方式。

2、按顺序阅读并积极发表看法。

活动准备：

课件资源：《图片塑料瓶到哪里去了？》5张，图片《其他瓶罐变成什么？》1张，塑料瓶照片。

活动过程：

观看各种饮料瓶照片，引导幼儿讨论。

——你们喝过饮料吗？知道这些都是什么瓶子吗？

——这些瓶子属于什么垃圾呢？要扔到什么颜色的垃圾桶里?

——如果瓶子没扔掉，还可以用来做什么?

鼓励幼儿思考，被回收的塑料瓶可以用来做什么。

——蓝色垃圾桶表示垃圾可以回收利用，那塑料瓶能用来做什么呢?

——发挥你的想象力，你觉得这些塑料瓶还可以做成什么呢?

?帮助幼儿理解图片，让他们了解塑料瓶被回收处理的常规方式。

1、请幼儿自主观察图片，提出问题引发思考。

——塑料瓶回收后去哪里了呢?你一定也很想知道，我们一起来看看吧!

2、鼓励幼儿说出自己观察到的答案，再带领幼儿一起阅读。

——你们觉得塑料瓶被回收后经历了哪些步骤变成新的东西?

——5个塑料瓶可以做成什么?12个塑料瓶呢?78个呢?

幼儿分组阅读图片《其他瓶罐变成什么？》，集体讨论其他瓶子回收后是怎么被处理的。

——玻璃瓶被回收后怎么处理的?

——铁罐被回收后怎么处理的?

附【故事】

塑料瓶哪里去了？

你知道，用完的塑料瓶到哪里去了吗？一起来发现吧！

喝完的塑料瓶还可以回收，但是可以做成什么呢？

也许可以做成新的瓶子？也许可以做成一件衣服？

我们一起去看看塑料瓶到哪里去了吧！

1、工人叔叔会把回收的塑料瓶按照瓶子的颜色整理分类。

2、再把塑料瓶的盖、瓶圈和标签拆掉。

3、接着，塑料瓶被机器压扁，变成一块一块的塑料瓶砖。

4、机器又把塑料瓶砖切成好多塑料胶碎片，再把这些碎片清洗干净并烘干。

5、塑料胶片加热融化以后，变成一颗颗的小塑胶粒。

6、小塑胶粒经过机器处理后，可以变成各种再生的塑料制品。

塑料瓶不只可以做成衣服，还可以做成各种生活用品。

5个塑料瓶可以做成一个塑料袋；12个塑料瓶可以做成一件短袖衣服；78个塑料瓶可以做成一条毯子。

生活中还有哪些瓶瓶罐罐可以被回收利用呢？其他瓶瓶罐罐经过加工后又可以变成什么呢？

玻璃瓶：

1、先去掉废弃的玻璃瓶盖，再冲洗晾干，然后按照不同的颜色分别回收。

2、有些装米酒、啤酒的`瓶子，经过高温消毒就可以再重新包装使用。

3、有些牛奶瓶会打碎，再熔制成新的瓶子。

铁罐：

1、我们吃的罐头、饮料的瓶子有的是用铁做的。

2、回收后，需要对它们分类、压扁、再熔制。

3、有的铁会再熔制成钢筋，用来盖房子、造车子。

赶快去拿东西回收咯！

大班科学花教案篇3

在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出许多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的好奇与喜爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。

活动一虫子的名字

（一）活动目标

1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

2、初步学会调查，并能讲述调查结果。

3、激发对虫子的兴趣。

（二）活动过程与实录

1、活动过程：

（1）观察虫子，起名字。

（2）学名、俗名的调查活动。

（3）关于虫子名字的口头报告。

2、活动实录：

（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字：

“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；

“不对，像个皮球，叫皮球虫”；

“身上有7条花纹，叫七纹虫”；

“有十四条腿，应该叫多腿虫”；

“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……

孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。

（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

星期天，让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

（3）教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。

苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东 北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”

关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。

3、延伸内容：

（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。

（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

（三）活动反思

在为西瓜虫起名字这一活动中，教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步认识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出，激发幼儿的探究兴趣，将活动丰富多样化。

小知识

为什么西瓜虫变成西瓜

如果发现了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。

假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅《十万个为什么》

活动二 西瓜虫的家

（一）活动目标

l、通过寻找西瓜虫的家，了解其生存环境。

2、激发孩子们的探索兴趣。

（二）活动过程与实录

1、活动过程：

（1）寻找西瓜虫的家。

（2）喂养西瓜虫。

（3）小实验：拯救西瓜虫。

（4）给西瓜虫设汁新家。

2、活动实录：

（1）教师提供小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿寻找西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的'缝隙里找到了许多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么？教师要引导幼儿自己去发现、去探究。

（2） 小朋友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。教师引导幼儿观察、触嗅两种不同器皿里的沙土情况，鼓励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。——西瓜虫是被太阳晒死了。教师再引导 幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的原因，并鼓励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互交流。

（3）教师引导幼儿做实验——如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发现，倒水后的西瓜虫没有再死去。教师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。

（4）教师鼓励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。

小知识——西瓜虫

西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。

为什么西瓜虫会被晒死？

西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最害怕失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。——查阅《十万个为什么》

活动三再现西瓜虫

（一）活动目标

1、能用各种方式自然真切地表达对西瓜虫的认识。

2、相互分享新经验。

（二）活动过程与实录

1、活动过程：

（1）创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。

（2）泥工制作、绘画：西瓜虫。

（3）游戏：西瓜虫变变变。

2、活动实录：

（1）教师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危险来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。

（2）孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形状各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。

（3）孩子们设计出“西瓜虫超级变变变”的游戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜……

大班科学花教案篇4

活动目标

1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。

2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。

重难点

通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。

活动准备

1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等

2、幼儿已会折纸船。

活动过程

1、幼儿交流移动的经验。

教师：上学期我们是怎样移动物体的？你还有什么好办法？

2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。

3、出使幼儿收集的`可乐瓶、牙膏盒。

4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。

5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。

6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。

教师：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困难？什么解决的？

7、集中展示幼儿作品。

教学反思

整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

大班科学花教案篇5

教学目标：

1、过实验让幼儿明白因为镜子能反光，所以能照见人和物，透过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；

2、发展幼儿的观察力与思维潜力；

3、丰富词汇“反光”“光滑”；

教学准备：

1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上头画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；

2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上头画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。

教学过程：

1、上课开始，请幼儿猜镜子的谜语，引入课题：

拿在手中对它瞧，

里面有个小宝宝，

你对它来笑眯眯，

它对你来眯眯笑。

猜中后出示镜子，提问：“镜子有什么用？镜子为什么能照见人和东西呢？”请小朋友看实验。

2、演示实验，使幼儿明白镜子能反光：

（1）出示手电筒并拧亮，问幼儿：“这是什么？（手电筒）。你们从手电筒里看看了什么？（电光）。”

（2）将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：“手电筒的光照到什么了？”（墙上）。

（3）用镜子完全挡住电光，问幼儿：“电光还照在墙上？为什么没有了？”（电光被镜子挡住了）。

（4）移动镜面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墙面上，分别问幼儿：“此刻电光照到哪里去了？”

（5）小结提问：

启发提问：“没有用镜子挡住时，电光往哪个方向照？”（电光往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎样样了？”（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？”再演示一下镜子反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。

小结：“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。

反复问：“镜子能使光怎样样？”（改变方向）；“就是镜子能怎样样？”（反光）。使幼儿掌握“反光”这个词。

3、幼儿实验“镜子能照人和物”：

（1）照镜子：

发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼儿照照自我的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。

提问：“你们从镜中看到了什么？为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢？”

讲解：“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自我，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东西”。

小结：“因为镜子能反光，所镜子能照见人和物”（让幼儿重复此话）。

（２）智力游戏“盒子里有什么？”

教师说：“盒子里有件很漂亮的.新玩具，你们想看吗？，可惜，盒子开口在上头，并且放得又高，大家看不见，有谁能想出好办法？不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢？”。引导幼儿想出：将一面大镜子举在盒子的上方，转动镜面使全体幼儿透过镜面看到盒子里的玩具，再取出验证。

提问：“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢？”（镜子能反光）。

4、总结：“小朋友透过这节课，你们都明白镜子能照什么？（能照人和物）；是因为镜子能光怎样样？（能使光改变方向）；说明镜子能怎样样？（镜子能反光）”。

5、带领幼儿做“光飞机打仗”游戏，结束。