通过对教案的反思，教师能够发现课堂中存在的问题，并加以改正，教案是教师教学设计的蓝图，必须认真对待， ，以下是合同范文网小编精心为您推荐的大班我的名字教案7篇，供大家参考。

大班我的名字教案篇1

活动目标

1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

活动重点与难点：

能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点）

多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点）

活动准备：

1、与歌曲内容相关的课件

2、歌曲图谱一张

3、配乐演唱录音活动过程：

一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）

1．感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：

师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）

2．今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

1、播放课件，引出歌词内容

第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）

还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）

谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）

（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）

3、教师指图，引导幼儿念诵歌词

我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分

我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）

你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）

还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能

升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，......

唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）

师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）

3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。

师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）

四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

1、幼儿探索自己名字的唱法

刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。

教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。

2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣

师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的`孩子，我们就唱他们的名字。

游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：

3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。

师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。

教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）

师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。

五、结束活动

师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。

师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。

大班我的名字教案篇2

活动目标：

1、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

2、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

3、幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

活动准备：

1、与歌曲内容相关的课件

2、歌曲图谱一张

3、配乐演唱录音

活动过程：

一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢迎他们吧！）

1、客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

1、播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？

3、教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲

1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

3、鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）

四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

1、幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的.？

五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐

1、教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2、幼儿游戏，教师随机指导

★活动目标：

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

★活动准备：

1、活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

2、"快乐大转盘"教学课件等。

★活动过程：

一、唱名介绍，自然导入。

1、教师通过介绍自己，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词的特点。（自然导入，既拉近了师幼间的距离，又帮助幼儿了解了歌曲的特点）

2、通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱自己名字的欲望。（为幼儿演唱自己的名字打下基础）

二、快乐转盘，唱唱你我。

1、幼儿完整学唱。（进一步熟悉旋律，学习演唱，掌握填词演唱的要点）在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

2、请个别幼儿演唱歌曲，产生自豪感和愉悦感。

3、通过身体动作初步感受节奏的快慢变化，并体验演唱的快乐。

4、"快乐转盘转起来"，（大屏幕滚动幼儿的照片，定格到谁就唱谁的名字）进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

5、引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。（培养幼儿合作意识，进一步体验演唱的快乐）

三、说说名字，体会亲情。

通过谈话、看录像，让幼儿初步了解名字的含义。（体验家人的爱与期望，培养幼儿爱家人的美好情感）

四、对碰游戏，快乐无限。

组织游戏"名字对对碰"，感受集体游戏的快乐。

★活动延伸：

在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。

活动反思：

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题？其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗？不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

大班我的名字教案篇3

教学目标：

1．以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

2．饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。

教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。

教学准备：

1．两张人物卡片（汤米、杰西卡）

2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前）

教学过程：

一、分段熟悉旋律和歌词

1．熟悉a段旋律和歌词

（1）教师出示卡片（汤米）并演唱a段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？

(感知歌曲的情趣，了解歌曲的结构、歌词)

（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！

（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律）

2．熟悉b段旋律和歌词

教师出示卡片（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：

汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？

（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）

3．辨别a、b段旋律不同的地方

（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）

二、学习完整演唱，初步学习接唱

1．幼儿完整学唱。

（掌握旋律，学会演唱）

2．幼儿分角色进行接唱。

（学习自然、和谐的接唱）

三、学习填词演唱

1．把握填词演唱的要点

a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b．再想想，名字最后一个字是什么字？

（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）

2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）

3．教师示范填词演唱自己的名字

（既为幼儿做了示范，也拉近师幼的距离，增进师幼的情感）

4．请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字

（交流展示，既为幼儿提供同伴互学的机会，又便于教师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导）

5．请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字

（为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫）

四、自豪地演唱自己的名字

以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的.方式一一介绍给大家。（幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名字将活动推向高潮，同时也大大激发了孩子的演唱激情）

附歌曲:

?把我的名字唱出来》

1=4

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

来来我是汤米汤米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

五、反思

（一）、教材是活动的载体，我们应该创造性地利用教材

教材是教师用以教学的工具，我们应该根据不同的教学对象，在具体教学情景下，对教材进行修正、开发和创造，使教学活动充满活力，产生超出预设的“溢出效应”。对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。《把我的名字唱出来》歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握，就教师自身学唱了五、六遍也还是有些记不住。再者，此曲有两个难点：一个是“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握；另一个a、b段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。为了解决这两个难点，让孩子更好地、更自然地掌握旋律，我们对原教材作了修改：

（1）将“|1176|”改为“|1i76|”，因为“|1i76|”比“|1176|”音准更容易掌握且其旋律也动听；

（2）在a段尾声（5432）后面加了一小节“10”，这样有了预备的时间，孩子就便于接唱。

对选用的教材内容做出适当处理，教材便更适合于幼儿的实际能力与水平，因此，活动中教师教得轻松，幼儿学得也轻松。

（二）、幼儿是活动的主体，我们应该重视幼儿学习方法的指导

从“教”转向“学”是当前幼儿园课程改革的新动向。因此，我们要把幼儿的“学”放在第一位思考，关注幼儿是如何学习的。教学中，老师要恰当地就教学内容设计出具有思考价值的问题，并把学习的方法逐一渗透，教给幼儿。《把我的名字唱出来》活动中，我们采取分散难点、逐一突破的方式，在层层推进、步步深化。活动过程中，通过引导幼儿用听辨、分析、比较的方法理解歌曲基本结构、掌握旋律并正确填词演唱。如“汤米（杰西卡）是怎么介绍？”（掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）；“他们谁唱得更高些？”（区别旋律不同把握音准）；“想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？名字最后一个字是什么字？”（掌握填词演唱的要点）等等。这样，将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

（三）、课堂是师幼互动的场所，我们应该保持有效的互动

要实现“师生互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生气与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。《把我的名字唱出来》的活动通过听辨、师幼问答、模唱，老师与幼儿的自我介绍等信息交流，从中掌握歌曲旋律并学会正确填词演唱介绍自己。其中，教师既是幼儿学习的引导者──引导幼儿在听辨、比较、分析中逐一掌握旋律及填词演唱的方法；也是幼儿学习的合作伙伴──学习用歌唱方式介绍时，老师首先把自己的名字唱出来并让幼儿学唱老师的名字，这样，既给幼儿作了示范，同时也拉近了师幼之间的距离，增进了教师与幼儿互动的情感与行为，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望，因此，活动中幼儿学地既主动也轻松。此外，本活动的教具也是平时教学常用的，即两张人物卡片及幼儿名字卡（便于借班教师能叫出及检验孩子是否唱对了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略）。这样既可减少执教教师为制作教学具花费太多的精力，也便于大家学习、借鉴。

大班我的名字教案篇4

活动目标：

1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。

2。交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备：

1。《唱唱我的名字》音乐cd（盒带）并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。

3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

4。活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的.期望。

活动建议：

1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

（1）教师和幼儿一起欣赏音乐cd（盒带）并演唱歌曲。

（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

2。发现名字的秘密。

（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

3。探寻名字的故事。

（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

4。全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

大班我的名字教案篇5

活动目标：

1．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。

2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

活动准备：

两个布娃娃：汤米和喀秋莎。

活动过程：

一、导入活动。

（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？

二、学唱歌曲。

（一）游戏《你是谁呀》。

1. 教师：小朋友我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是 谁 | 呀—|？”听听金老师是怎么回答的？

2. 幼儿问：你是 谁 | 呀—|？ 教师有节奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |

教师：现在我来问：你是 谁 | 呀—|？

教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。

3. 教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1. 第一遍：

教师：他们还会把自己的名字唱出来呢？仔细听好。（教师边范唱边动作。）

教师：你听到了什么？（鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述，教师将幼儿回答的用歌词进行总结。）

2. 第二遍：

教师：两位客人还要唱一次，仔细听唱的最多的是哪个字？

小结：唱的最多的是米和莎。（教师边小结边范唱几句。）

（三）学唱歌曲《唱唱我的名字》。

1. 第一遍：

教师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（教师带领幼儿一起边唱边动作。）

2. 第二遍：

教师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的响亮一些好吗？（引导幼儿用响亮的声音演唱。机动）

3. 第三遍：

教师：汤米和喀秋莎介绍时可开心了，我们用开心的表情和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。）

教师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。（帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。教师边小结边范唱一下。）

教师：我们一起来练一练每个名字的最后一句。（带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最后一小节。）

4. 第四遍：

教师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。（引导幼儿注意唱好两句不同的地方。）

（四）学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。

1. 教师：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出来呢？那先说说你的名字有几个字？

如：幼儿：两个字。 教师：应该怎么唱？

小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。

三个字的名字引导方法同上。

2. 教师请一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱自己的名字，（幼儿唱：来来我是王欣瑶呀）后面我们跟瑶瑶一起唱。（瑶瑶……）

3. 组织幼儿唱唱自己的名字。

教师随机邀请幼儿唱唱自己的名字，并提醒其他幼儿及时接唱。

三、游戏《找朋友》。

教师：我们去找一个朋友相互唱唱自己的名字吧！（引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在愉快的、温馨的氛围中结束。）

大班我的名字教案篇6

一、活动目标：

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

二、活动准备：

1．范例一幅；

2．幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；

3．幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

（一）认识你呀真高兴

1．小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2．我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3．小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

（二）教师引导幼儿学习如何创意名字

1．空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2．现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3．名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4．教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

（三）幼儿创作名字创意画

1．小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2．小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（四）作品评价

1．你还认识这个名字吗？

2．喜欢哪一张，为什么？

（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

大班我的名字教案篇7

活动目标：

1.熟悉旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的快乐情绪。

2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一、倾听旋律，感知节奏

师：有两位外国小朋友来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！

（幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。）

二、结合课件，理解歌词

1.师：这两位外国小朋友叫什么名字？他们是怎么介绍自己的？

2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？

小结：唱得最多的是名字中的最后一个字，有趣吧！

三、借助图谱，学唱歌曲

1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？

小结：小气球飞得高的，说明音比较高。

2.师：唱完“米”字紧接着唱的是什么？

3.师：用唱歌的方式来介绍自己真是一件高兴的事，看着图谱唱一唱吧！

四、替换歌词，互动演唱

师：想不想把自己名字也唱到歌里？

（鼓励幼儿在歌词中填入自己的名字，感受互动演唱的快乐。）

五、合作游戏，体验乐趣

师：我们来玩一个“找朋友”的游戏吧！