编写教案是教师设计有效课堂的关键步骤之一，教案的撰写过程使我们意识到，合理利用资源能极大提升学生的学习兴趣，以下是合同范文网小编精心为您推荐的二年级语文上册教案通用8篇，供大家参考。

二年级语文上册教案篇1

我的发现

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。

过程建议

1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、 自主思考，组内交流。

3、 利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、 回读句子，深入体会。

5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字游戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

3、比赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜欢的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

交际准备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、准备画画用的.彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

展示台

本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。

过程建议

1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。

4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜比赛。

7、启发学生课处汇编成谜语集。

二年级语文上册教案篇2

教学目标：

1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。

2、学会积累表达情绪的词语。

3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。

教学重难点：

1、学会积累表达情绪的词语。

3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。

一、启发谈话，导入新课

同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来看看吧。

二、识字加油站

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？

（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？

（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。

3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。

学生自由表述。

4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。

预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。

5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。

6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！

三、字词句运用

1、把你积累的词语写下来。

出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。

2、小组自由交流：

（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；

（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；

（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。

3、你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。

我的情绪：害怕，厌恶……

4、照样子，用变色的词语说句子。

5、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

6、“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。

7、我会说：出示图片。

孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。

8、我会说……出示图片进行。

9、妈妈一回到家就忙起来了……

四、我的发现

1、出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。

指导：三包围的`字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

2、出示汉字“团、圆、国”，引导学生观察。

指导：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

3、想一想还有哪些字需要这样注意呢？

预设：回、圈、因、区……

五、日积月累

1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要诚实。

“轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信不立。——《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。

2、我积累的其它关于守信的名言：

言必信，行必果。

民无信不立。

一言既出，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度。

3、练习快速、流利朗读，熟读。

小组派代表展示。

4、讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？

5、找一找文中的拟声词，这些词语表现了什么呢？

6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这体现了什么？

七、布置作业

八、教学反思：

二年级语文上册教案篇3

教学目标：

1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。

2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

教学重点：

激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

教学准备：

人物贴画，课件。

教学过程：

一、激趣导入新课。

同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。

二、认识书本封面、扉页、目录。

师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？

1．观察封面。书名、作者、出版社、图案。

2．认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。

3．前言。

4．了解目录。

目录包含几部分？小标题和页码。

怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。

训练学生利用目录找到故事。

三、交流喜欢的'故事。

1．师介绍自己喜欢的小故事。（师相机板书）

（1）听故事录音。

（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）

师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

（3）看故事视频。（板书：爱积累）

（4）谈谈体会。（板书：谈体会）

阿凡提--幽默机智。巴依--愚蠢贪财。

2．师小结方法，出示阅读提示：

（1）读故事。

（2）爱积累。

（3）谈体会。

3.小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，说说为什么喜欢这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。

4．全班交流。

四、课外阅读方法总结。

师过渡：《剃头》这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。

1.介绍阿凡提。

2.师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。

3.在这本书中，阿凡提告诉了我们一个道理，一起读：要想变聪明，就要掌握更多的知识。小朋友从故事中读懂了一个道理，真了不起。

五、阅读延伸

小朋友，阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添智慧。

六、推荐书目：

严文井《“歪脑袋”木头桩》

冰波《孤独的小螃蟹》

陈伯吹《一只想飞的猫》

板书设计：

?阿凡提的故事》

阿凡提--幽默机智

巴依--愚蠢贪财

读故事

爱积累

谈体会

二年级语文上册教案篇4

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读406个生字。并掌握课本安排的.27个常用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。&6、写话

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。

7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。

二年级语文上册教案篇5

教学目标：

1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、观看图片，激发兴趣：

送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、学生模仿练读，教师正音。

三、自主学习，识记生字：

1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。

3、合作学习、自学生字：

师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）

4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。

（3）巩固识字：

出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮

华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：

师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：

如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。

是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？

听了他的朗读你有什么感觉？

4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！五、书写生字

1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。2、教师范写

3、学生自己临摹书写生字并交流。

第二课时

一、复习生字、词语

1、出示生字词认读。

2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵

1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。

3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、课外拓展：

1、展示收集的秋景图与词语：

师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园2、我会做：

（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

板书设计：

1秋天的图画梨子

苹果稻海高粱

2、黄山奇石

教学目标：

1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重、难点：

重点：学习生字词、有感情地朗读课文

难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”课时安排：3教时。

教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）

2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

二、初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（图片展示黄山奇石的风光）。

2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。

3、检查生字：

(1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名风景区奇形怪状每当

（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

4、读课文第二句。

二年级语文上册教案篇6

教学内容：春天的小雨

教学目标：1、认识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文，掌握象声词：

1.听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

(下了很长时间，从第一自然段)齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。)

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?

雨不大，像( )像( )像( )

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读(小组比赛读)

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音?

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么样的声音?

板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的`哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

板书：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么?

(表示声音，多带有口字旁。)

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

二年级语文上册教案篇7

?教学内容】

教科书p6内容。

?教学目标】

认识6个生字。

培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

?教学重点】

会读、会认本课的6个生字。

?教学难点】

认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

?教学过程】

一、新课导入

小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）

师根据学生的.回答，出示“天”“地”“人”三个字。

师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！

二、自主识字

学生借助图画自由读字。

小组内交流识字。

教师范读，生跟读，读准字音。

小组内互助学习，读准字音。

指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。

给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练）。

三、交流识字

指名试读，全班同学帮助纠正。

请读对的学生当“小老师”领读一遍。

指名说说自己一些好的识字方法。

游戏识字。

（1）开火车读生字。

（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。

（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。

?板书设计】

天地人

天 地 人 你 我 他

?教学反思】

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

二年级语文上册教案篇8

教学目标

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的.奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清层次。

二、教学重点、难点

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

一、引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

二、初读课文，画出生字。

三、小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

四、汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

五、理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

七、作业。

搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

一、教学目标

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

一、介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

二、逐段学习。

1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

（6）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

三、老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

四、作业

写一写心目中的黄山石。

板书：黄山奇石

仙桃石：像个大桃子

猴子观海：蹲在山头，望翻滚的云海

奇特、有趣仙人指路：伸着手臂指向前方

金鸡叫天都：伸着脖子，不住地啼叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球……