教案的设计应与课程目标相一致，这样才能更好地指导实际的教学活动和进度，在撰写教案时，教师需要结合实际教学内容，以便制定出更具针对性的教学策略和方法，合同范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班数学远和近教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班数学远和近教案篇1

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？

2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的'钱吗？

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发现规律。（单双数用红黄两种颜色出现）

5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。

3.老师和幼儿共同验证。

幼儿园大班数学远和近教案篇2

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。

2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

活动准备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

理解儿歌：小蛇出洞

提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

体验游戏

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

规则：

a小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

b小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

c爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

幼儿尝试

重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

幼儿分组比赛(2-3次)

第一轮游戏：幼儿发指令

第二轮游戏：教师快速发指令

三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

幼儿园大班数学远和近教案篇3

活动目标：

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

活动准备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程：

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的`图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

四、开火车游戏

幼儿园大班数学远和近教案篇4

目标：

1、幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。

准备：

1、1—8的数字挂件一套，1—8的数字卡一套。

2、已学会8以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

过程：

一、开始部分

小朋友，我知道你们最喜欢玩游戏，今天我给你们带来了3个好玩的游戏，你们想玩吗？

二、基本部分

1、游戏：找邻居

——我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是陆老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”

——教师分别出示数字2、4、6、7，请幼儿找邻居。

2、游戏：比一比谁找得快

——刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。

——第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。（先请一组幼儿示范）

——教师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。

3、游戏：住新房

——第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。

——第三个游戏“住新房”，陆老师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本领最大。

——幼儿操作。

三、结束部分

今天小朋友都非常棒，三个游戏都取得了成功，你们高兴吗！陆老师下次在给你们带来更好玩的游戏，好吗？

幼儿园大班数学远和近教案篇5

目标：

1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类

2、能按提问的方法进行比较和判断。

3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

准备：

自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

过程：

一、倾听故事，感知小矮人的不同特征

1，小矮人有几个

2，他们有什么不同

二、猜测城堡的主人，感知分类方法

1，幼儿继续倾听故事;

小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

3，幼儿尝试提出第三个问题。

4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

三、进行猜测游戏，运用分类方法

1，游戏一——猜猜礼物盒

幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

2、游戏二——礼物送给谁

由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

设计意图：

本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。

对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。

活动目标：

1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。

2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。

3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。

活动准备：

1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。

活动过程：

一、创设故事情境，激发活动兴趣。

1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，

看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）

2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？

二、猜测学习提问，了解分类方法。

1．观察比较小矮人的特征。

（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"

（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？

（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。

2．学习根据某一特征进行提问分类。

（1）现在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。

（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。

（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。

（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。

（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）

（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。

3．回顾问题，梳理分类方法。

（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？

（2）第一个问题把什么样的`小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？

（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。

三、猜找游戏活动，巩固提问分类。

（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。

看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）

1．有几个礼物盒？它们有什么不同？

2．学习提出问题，寻找礼物盒。

（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？

（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。

（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。

（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。

1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？

2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。

（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。

（2）验证猜测结果是否正确。

四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。

1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？

2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。

3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。

4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。

活动反思：

本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。

幼儿园大班数学远和近教案篇6

设计思路：

以生活活动为主线，使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义，提高计算能力，同时将能力、情感、品德、智力发展有机的整合在一起，让幼儿在充分自由，自主的活动过程中，通过多种方式进行经验的学习和积累。此外，依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征，活动设计应留有较大的空间，使幼儿在原有基础上获得提高和发展。

目标：

1、理解数的实际意义，尝试进行6的分解。会用以有的数学知识解决生活中的问题。

2、提高计算、语言、合作等能力。

3、初步培养幼儿合理消费，热爱劳动的生活观念。

目标指向：

1、社会：懂得游戏规则，遵守游戏规则。发展与人合作、协商等方面的品质和能力。(学习在合作中主动、积极的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。)

2、科学：在游戏中学习6的组成和简单运算，理解统计的含义。

3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。

准备：

消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场;工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。

活动过程：

一、引题：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?

二、介绍游戏规则，在游戏中合作并尝试把6元进行消费。

1、平时谁带你去过这些店?

今天我们就来学爸爸、妈妈带孩子去游戏。你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到老师这里来。

请你们坐到家里去，商量一下谁做爸爸、

妈妈和孩子，决定后把牌子别在胸前。

2、老师为每个家庭准备了当家费。数一数有多少?(你们的6元是怎么样的)

今天，你们也可以用手中的这笔钱来当家。

3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。

第二，你们玩的时候要看清楚每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。游戏后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。

好了，你们去玩吧!我来做记者!(根据摄相讲评幼儿消费情况)

三、幼儿自主游戏(教师观察)，发现幼儿差异，及时指导，捕捉教育契机。

四、交流，初步学习用符号记录消费情况。并能进行简单运算：

刚才，你们是怎么当家的，请你来讲讲。

可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢?(幼儿记录)

我们来算算，看看每家一共用了多少钱。

五、小结：今天，我们把6元钱分成了-----，还买了不同的东西，而且还学会了记录，真能干!现在你们可以在家休息，好好玩玩、吃吃你们买来的东西。

(休息一下)

六、引导幼儿劳动赚钱。

现在，老师有个疑问，今天你们的'钱都用完了，明天你们怎么生活呢?

1、谁有办法?

2、你家准备怎么去赚钱呢?

七、你看——娃娃新村就有赚钱的地方：巧手坊。可以凭你们的双手自己去赚钱!

看一看，想一想你们家准备去哪儿赚钱呢?

八、幼儿劳动赚钱，教师观察。(摄相)

九、交流，记录：

你们是怎么赚钱的?(根据摄相讲评幼儿劳动)

你们一共赚了多少钱?我们快把它记下来。

比一比，谁家赚的多?(根据幼儿的大表讲评幼儿当家情况)

小结：我们凭着自己的劳动赚来钱，真能干，在劳动过程中，互相互助，真是相亲相爱的一家人。