九年级英语教案6篇
为了让教学活动更具趣味性，教案中可以融入文化元素，教案的灵活性使得教师可以根据课堂实际情况进行调整，确保教学效果最大化，合同范文网小编今天就为您带来了九年级英语教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
九年级英语教案篇1
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材
对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
一、提前做好充分的思想准备。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：
三、情况分析
1、学生情况分析
九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。
2、教材分析
初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。
四、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的'是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。
（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。
（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。
（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。
（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
（9）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，特别语言越来越注重交际性。好多学生学了只是为了考好试，不愿去说。为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性。以部分带动整体。
九年级英语教案篇2
学习目标
1. 掌握p60-61页单词： cheer up , clean up, homeless, hunger, give out, put off, set up
2. 学会用英语提供帮助
学习流程
task1: 小组自学单词并背诵
平行训练
根据句意和首字母完成单词
1. the kind man always helps the h_______ children.
2. we often see the s_________ of “no smoking” in public places.
3. the city library was e________ three months ago.
4. around fifty people die of h_______ every day in the camp.
5. if you wait to sell your old sofa, why not put an a_______ in the local paper?
task2: 小组讨论用什么方法帮助别人
task3: 听录音，完成课本1b, 2a, 2b 听力任务
task4: 大声朗科听力材料
task5: 学生分角色表演3b.
平行训练
1. will you help ___________ (clean) up the classroom?
2. tom could put off ______ (make) that plan.
3. clean-up _________ (day) is only two weeks from now.
4. we need ___________ (come) up with some ________ (idea).
5. they plan ___________ (buy) a big house.
6. _________(sing)aloud so that everyone can hear clearly.
达标测评
一. 单项选择
1.the class room is so dirty, i decided ____________.
a.clean it up b. to clean it up c. clean up it
2. you should visit the sick kids to __________.
a. cheer up them b. laugh at them c. cheer them up d. take after them
3. we have to _______ our sports meeting till next week because of the heavy rain.
a. put up b. put off c. put up d. put down
4. we have to put off ______ plans for the vacation.
a. make b. to make c. making d. made
5. the teacher is giving ______ the new books to the student.
a. to b. out c. in d. off
unit 8 i’ll help clean up the city parks.
第2课时 编写: 郝玉平 时间：
学习目标
1. 掌握p62-63 单词： major , coach, take after, similar, fix up, repair, think up
2. 讨论作为一名志愿者应该做什么
流程学习
task1: 小组自学单词
平行训练
1. the students plan _____ (buy) some flowers for miss wang.
2. the old man is an expert. he can r________ kinds of machines.
3. my clothes seem s_______ to bob’s because we like the same design.
4. the radio should be f________.
task2: 1.快速阅读3a掌握大意
2. 朗读短文，小组讨论遇到的问题
3.认真阅读短文，把志愿者做的工作及喜欢做的原因用不同的标记标出来
task3: 合作探究
分析下列句子
1. not only do i feel good about helping other people , but i get to spend time doing what i love to do.
九年级英语教案篇3
教学目标(teaching aims)
通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本课只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习： 掌握： of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window
理解： broom, raincoat, cap, hong kong, macao, sar
语音： /i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s
教学建议
本课主要学会表达大范围 (where is beijing?) 和小范围 (where is my desk?) 的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。如; /s/, /z/
教学重难点分析
1.句型
a.主谓一致，即be动词的单复数。
where is/ where’s …?
it is/ it’s on/ in/behind/near/under the…
where are/ where’re …?
they are/ they’re on/ in/behind/near/under the…
注意语序：
特殊疑问句： 疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号
b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。
介词 + 定冠词 + 名词
如：in the morning, at night, in the desk, on the table, near the door等。
2. 日常交际用语
look at the picture. what can you see …? i can / can’t see… can you see …?
where is /where’s…? it is / it’s in, behind, near, under the…
where are /where’re …? they are / they’re in, behind, near, under the…
单词训练建议
classroom, blackboard, schoolbag, raincoat，football 均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词。
学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读 behind → find room →broom
口语训练建议
本课的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说：在… 里，(上，后面，附近)的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文。
为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法。注意以下几点：
1.创设一个合乎生活逻辑的语境。
2.寻找一个非设计空间表达不可的动机。如：寻找一个提问者看不见的东西。 老师上课找不见黑板擦，问一个学生。---- where’s the brush? ---- it’s under the teacher’s table.老师也可自问自答。尽量从交际出发，减少纯句型练习。
3.确定对话参与者之间的特定关系。
在物体选择上，一大一小，构成一主一从的格局。建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣。
画一只猫和一个盒子，这只猫分别在盒子的四个位置，即在上、在下、在里、在后。
运用型训练建议
老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景，告诉学生东西的位置。这个练习事先和课代表准备好。课上给全班同学演示。其目的是告诉学生们介词在生活中的运用。
eg.
teacher: could you help me?
student: sure.
t: go to my office and fetch your notebooks.
s: where are our notebooks?
t: they are on my table.
s: where is your table?
t: it’s near the second window.
s: ok.
笔头训练建议
老师可设计一些基本的测试性的笔头练习，但一定是课堂上反复练习过的。多用直观的方式提供物体的位置，适量中文。注意以下几点：
1.清楚的展示物体的位置。
2.严格限定表示条件。
3.迅速反馈改正信息。
语法训练建议
冠词训练
a. 第一次提到用a/an。
b. 定冠词特指后接单述或复数名词。
可指教室里存在的东西，如：地面、时钟、桌椅等， 大家都知道的物品。
c. 位置介词的用法。
in the bag, under the table, on the desk , on the table等。
情感教育建议
通过本课的确定位置，以及寻找物品，告诉学生应养成放好自己的物品，不乱扔乱放东西的习惯，培养学生乐于助人，帮助别人寻找东西，以及拾到东西应交公或交还失主的良好品德。
可利用本课所提供的内容，taiwan, hong kong, macao, sar, 进行爱国主义教育。
情景教学
学习方位表达在日常生活中很有用。我们身边有很多可就地取材的东西，建议老师在教、学生在学的时候，都不要忽略了身边的实物。如：书包在哪里，书在哪里，桌椅在哪里等。同学们要尽可能练到脱口而出，这样在交际时才能做到熟练自然，学以致用。看地图讲地名，要求学生有地理知识。老师不妨在课前让学生熟悉一下地图，知道三亚在海南，西安在陕西。此后再学用英语表达难度会小些。如有可能，再让学生看看美国地图、英国地图，谈谈伦敦在哪儿，华盛顿、纽约在哪儿，巩固所学知识，提高学习兴趣。
冠词a/an, the的用法
冠词是用在名词前帮助说明所指的人或事物。其分为不定冠词(a, an)和定冠词(the)。
不定冠词a和an的功能
1、 指人或事物的某一种类。例如：he is a student..他是学生。
2、 指人或某事物，但不具体说明何人或何物。例如;a boy is over there.
3、 表示数量“一”的概念。例如：i have a bike, a computer and a small room. 我有一辆自行车、一台电脑和一个小房间。
4、 用于某些固定词组中。例如：have a look, have a seat等。
定冠词the的用法描述
1. 用来特指某些人或某些事物。例如：the books on the desk are our teachers(books被on the desk所限定).桌上的书是我们老师的。
2. 常用在上文提到过的人或事物的名词前。例如：there is a chair in the room. a woman is on the chair. the woman in lilys mother.房间里有一把椅子，一位妇女坐在椅子上，那位妇女是莉莉的妈妈。
3. 用来指说话人双方都知道的人或事物。例如：where is the teacher?老师在哪儿(双方都知道指的是哪个老师)?
4.在世界上独一无二的事物前。如：the moon
5. 在序数词和形容词级前。如：the youngest boy(最年轻的男孩) the first lesson(第一课)
6. 用在乐器类前。如：play the violin(拉小提琴)
7. 用在“姓”前，且“姓”后面加-s，表示“一家人” 如：the greens are not here
8. 用在一些习惯用语中。例如：in the morning, in the same class等。
何时不用冠词?
1. 在专用名词前。例如： in china; in grade one等。
2. 名词前已有了做定语用的形容词、某些代词、名词所有格等修饰词语时。例如：this pencil; his knife等。
3. 表示一类人和事物的复数名词前。例如：these are oranges.
4. 在称呼语或头衔的名词前。例如：this is miss gao/ mr. wang/ mrs. liu.
5. 在某些习惯用语中。例如：go home; go to school等。
九年级英语教案篇4
学习目标
1.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud
■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help
⑤read aloud ⑥study with a group
■重点句型：①how do you study for a test? ②what abou tlistening to tapes?
■语法：by+μing的用法
预习导学
预习单词，完成下列各词。
1.抽认卡
2.词汇
3.aloud(近义词)
4.发音(名词)
5.ever(反义词)
6.1isten(现在分词)
7.study(过去分词)
8.(如何)do you study for a test?
合作研讨
一、重点单词与短语
1.pronunciation n.发音;发音法，其动词形式pronounce
?跟踪训练】
(1)她认识很多法语单词，但发音不正确。
she knows a lot of french;words，but them incorrectl.
2.aloud adv.出声地;大声地
例如：read aloud大声朗读
?辨析】aloud/loud/loudly
aloud出声地;大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地;大声地;喧闹地。常用于talk，speak等动词之后;
loudly高声地;喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。
?跟踪训练】
(2)老师要求我大声朗读课文。
the teacher asked me to the text .
(3)请大声点说，以便我能听清楚。
please so that i can hear you clearly.
(4)不要这么大声说，婴儿在睡觉。
don'tso.the baby is sleeping.
3.asksb.for…向某人请求
例如：ask the teacher for help向老师请求帮助
(拓展)ask sb.to do sth.请求某人干某事
ask sb.not to do sth.请求某人不要干某事
?跟踪训练】
(5)他们向我求助，
theymehelp.
4.too... to...太……而不能……
?拓展】too...to...可以与so...that(如此……以至于……)或
enough to do...(足够……以至于……)转换。
?跟踪训练】
(6)the problem is so difficult that i can’t work it out。
(同义句转换)
theproblem is difficult work out.
5.a lot表示程度，作状语，意为“很;非常”
?拓展】a lot of=lots of许多;很多。修饰可数名词复数与不可数名词。
?跟踪训练】
(7)我有许多有趣的书。
i have interesting books.
二、重点句型与语法
■句型
what about reading a1oud to practice pronunciation?
通过大声朗读来练习发音怎么样?
?精解】what/how about...?
用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。
?拓展】提建议的其他表达方式有：
(1)let’s do... (2)shall we do...?(3)why don't you.../why not do...?
(4)would you mind doing...?(5)you should...(6)you’d better(not)do... •
?跟踪训练】
(8)出去散散步好吗?
going out for a walk?
(9)那个电视剧怎么样?
the tv play?
(10)我是北京人，你呢?
i am beijinger. you?
■语法
“by+υing"短语
“by+υing"短语的含义是“通过……;凭借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事而得到某种结果;在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较抽象。
例如：the old woman makes a living by collecting and selling wastes.那个老妇人以收废品和卖废品谋生o
?跟踪训练】
(11)—how do you study english so well?
— reading 1ots of books。
a.to b.of c.at d.by
当堂检测
Ⅰ. 用所给单词的适当形式填空
1.we study by (work)with a group.
2.it is agreat way (1earn)a 1anguage.
3.what about (read)a1oud (practice)pronunciation and intonation?
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
4.have you ever (和朋友一起练习对话)friends?
5.i study english (通过制作)f1ashcards.
6. (怎么样)1istening to tapes?
7.这个问题太难了，我理解不了。
it's hard me this question.
8.朗读能提高你的口语。
can your spoken english.
课后练习
1.根据句意及首字母提示完成单词
1.i can’t get the p of the word right.
2.reading a in the morning is a good way to 1earn english well.
3.he 1earns english bymaking v 1ists。
4.do you 1earn english by w english-1anguage videos?
5.i often listen to tapes to i my listening skills。
Ⅱ.阅读理解
manychinese students don’t paymach attention to(注意)spoken english at school.they think it necessary to practicespeaking english in class，but not out of class.here is a story to show you how important it is to speak the eng1ish language freely in daily life.a foreigner once got hungry and went into a restaurant in london.he sat down at a table.when the waiter came，he opened his mouth，put his nngers into it and took them out again in order to express that he wanted something to eat forhe could not speak english.the waiter soon brought a cup of tea.the man shook(摇动)his head。the waiter then took away the tea and brought a cup of coffee.the man shook his head again.he tried again and again，but he wasn’t able to make the waiter understand him.finally，nother man came in.he spoke english clearly and fluently.in a few minutes，there was a large plate of meat and vegetables on the table before him.
sl you see a man often goes hungry if hedoesn’t master(掌握)a foreign language.
根据短文内容，判断下列句子正(t)误(f)
( )6.chinese students pay little attention to spoken english.
( )7.the students only practice speaking english in class.
( )8.the story happened in a restaurant in new york.
( )9.the man wanted to eat something because he was hungry.
( )10.another man spoke english very well.
九年级英语教案篇5
学习目标
1.通过学习短文，掌握如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development
■重点短语：①look up ②write down ③make up ④deal with
⑤regard as ⑥be angry with ⑦go by ⑧as a second language
■重点句型：
①if you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.
②as young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.
预习导学
Ⅰ.预习单词，完成下列各词。
1.unfair(反义词)________ 2.friend(形容词________ 3.easy(副词)
4.important(反义词________ 5.agreement(反义词
Ⅱ.预习reading部分，回答下列问题。
6.how do we deal with our problems
合作研讨
一、重点单词与短语
1.unless conj.如果不;除非
例如：l won't go to the party unless i am invited.
除非我受到邀请，否则我不会去参加晚会的。
?拓展】unless 作连词，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if...not...
?跟踪训练】
(1)you will fail the exam unless you work harder.(同义句转换)
you will fail the exam the exam ________ you ________ work harder.
2.regardv.将……视为
?拓展】regard...as...意为“把……当作……”，后接名词或形容词。
?跟踪训练】
(2)我们把老师当作的朋友。
we ________ our teachers ________ our best friends.
3.deal with处理;应对
例如：how do you deal with your challenges in your study
你如何处理学习中的挑战
?辨析】deal with/do with
deal with的同义短语为do with，意为“处理”。deal with与how连用;do with与what连用。
?跟踪训练】
例如：how do we deal with our problems(同义句转换)
do we ________ ________ our problems
二、重点句型
1.if you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.
如果你不知道如何拼写生词，查一下词典。
?精解】①证引导条件状语从句，主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时，从句要用一般现在时。
?跟踪训练】
(4)如果明天下雨我就不去公园了。
i go to the park if it tomorrow.
?精解】②look up“动词+副词”短语，意为“查阅;查找”，若名词作宾语，可以置于副词叩之前或之后;若代词作宾语，只能置于look叩中间。例如：look the new words up=look up the new words查阅生词;look it/them up查阅。
?辨析】look up/look at
look at“动词+介词”型短语，意为“看……”，名词或代词作宾语时，只能置于介词之后，而不能置于短语中间。
?跟踪训练】
(5)—his telephone number is 701-5538 —have you
a. written it down b. written down it c .written them down d. written down them
2.as young adults，“is our duty to try our best to deal with each challenge in
our education with the help of our teachers.
作为年轻人，在老师的帮助下尽努力来应对教育中的每一个挑战是我们的义务。
?精解】①it is +n./adj.(for sb.)to do sth.意为“做某事(对某人来说)是....”，其中北是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。
?跟踪训练】
(6)学好英语对我们来说不容易。
it’s not easy for us ________ ________ ________ ________ my teachers.
?精解】②with the help of sb.意为“在某人的帮助下”，同义短语为with one’s help。
?跟踪训练】
(7)i passed the exam with my teachers’ help(同义句转换)
i passed the exam ________ ________ ________ ________ my teachers.
当堂检测
Ⅰ. 根据句意及首字母提示完成单词
1.u ________ you tell me the truth，i won’t believe you.
2.my students r ________ me as their best friend.
3.education is an important part of our d ________ .
4.p1ease go home. your mother is w ________ about you.
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
5 .the math problem isn't difficult. i can work it out ________ (easy).
6.though stephen hawking has many physical problems, he becomes very famous and (success).
7.our ________ (friend)has 1asted for years.
8.he has failed four times，but he wanted to have a ________ (hive)time.
Ⅲ.根据汉语提示完成句子
9.昨天我妈妈生我气了。
my mother ________ ________ ________ me yesterday
10.保护环境是我们的责任。
to protect the environment.
11.我们应当把这个难题当作一次新的挑战。
we should ________ the problem ________ a new challenge.
unit 2
section b(1a—2c)
学习目标
1.谈论自己过去喜欢的事情。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：hate，candy，chew，gum
■重点短语：①walk to school ②on the soccer team ③all the time
④worry about ⑤chew gum
■重点句型：
we have to take the bus to schoo1.
■语法：反意疑问句
预习导学
Ⅰ.英汉短语互译。
1.步行去上学
2.chew gum
3.一直;总是
4.nt he soccer team
Ⅱ.预习section bla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
5.i used to like
6.i used to
7.i used
合作研讨
一、重点单词与短语
1.hateu.讨厌;恨;不喜欢
例如：i used to hate music class.我过去讨厌音乐课。
?拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike，反义词like。
?跟踪训练】
(1)他不喜欢在晚上开车
he hates________________at night.
2.chew.嚼;咀嚼
?跟踪训练】
(2)吃饭要细嚼慢咽。
you must________________your food well before you swallow it.
3.worry about担心;焦虑
?拓展】与be worried about同义
?跟踪训练】
(3)不要担心她。
don'ther.
二、重点句型与语法
■句型
we have to take the bus to schoo1.
我们不得不乘公共汽车去上学。
?精解】①have to意为“必须;不得不”，后跟动词原形。
?辨析】have to/must
have to具有客观性，不以人的主观意志为转移;而must强调主观性。have to可以用于各种时态，而must则不能。
?跟踪训练】
(4)他不得不早起赶早班车。
heget up early to catch the early bus。
(5)我们必须学好英语。
we________________learnenglish________________.
?精解】②take the bus意为“乘公共汽车”,“take+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
?跟踪训练】
(6) go to school by bus every day.(同义句转换)
i ________________to schoo1 every day.
■语法
反意疑问句
反意疑问句，表示说话人提出某种情况或建议，询问对方是否同意。
(1)反意疑问句的结构
反意疑问句是由“陈述句+反意疑问部分”构成，其反意疑问部分的结构是：be动词/助动词/情态动词+主语。否定形式要用缩略形式。
①主句为肯定陈述句，反意疑问部分为否定形式，即“前肯后否”式。
?跟踪训练】
(7)you are a student,
②主句为否定陈述句，反意疑问部分为肯定形式，即“前否后肯”式。
?跟踪训练】
(8)he hasn't finished his homework，
(2)反意疑问部分的主语和谓语的确定
①反意疑问部分的主语用代词而不用名词。
?跟踪训练】
(9)my brother likes playing basketball,
②陈述句中含有否定意义的词，如little，few, never ,hardly，nothing，nobody等，其反意疑问部分用肯定形式。
?跟踪训练】
(10)he knows little english，
③陈述句是“there be”结构时，其反意疑问部分用“be+there。
?跟踪训练】
(11)there is a post office near the school,
④以let's开头的祈使句，反意疑问部分为shall we;以let us开头的祈使句，反意疑问部分为will you;主句为祈使句，反意疑问部分为will you。
?跟踪训练】
(12)let's go home，
(13)don't be late again，
⑤陈述句中含有情态动词must时，若must表示“必须”时，反意疑问部分用needn't。若must表示推测“一定;想必”之意时，其反意疑问部分的动词应根据must后面的动词来确定。
?跟踪训练】
(14)we must work hard，
(15)she must have finished her homework,
⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时，反意疑问部分的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。若主句的主语是第一人称i/we，其谓语动词又是think，sup-pose，believe，imagine等，则反意疑问部分的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。
?跟踪训练】
(16)tom said that he would visit china next month，
(17)i think she can solve the problem，
(3)反意疑问句的答语
应根据具体的语言环境确定用肯定回答或否定回答，即根据事实回答。对“前否后肯”式的反意疑问句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用yes，后面的部分用肯定形式，yes译为“不”;否定用no，后面的部分用否定形式，no意为“是的”。
?跟踪训练】
(18)—your father isn't a doctor, is he -(不,他是).
当党检测
Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词
1.i used to c________________gum a lot. what about you
2.一do you like________________(糖果) 一no，i don't.
3.some students usually go to school on(步行).
4.she used to________________(讨厌)gym class.
5.he is a basketball p________________.
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
6.i don't(担心)tests.
7.li lei often(乘公共汽车)to school.
8.she(不得不)look after her little brother because her mother isn't at home.
九年级英语教案篇6
本学期由我教九（3），（4）班的英语，我要在这样的环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排：
一、教学目标
参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、课时安排
本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为7课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。
三、具体实施
1课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
2第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。
3复习计划
1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容
（talklikethis、lookandsay）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。
2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3）对单词、词组、句型的复习
（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。
（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。
4）对语法的复习
首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
（1）介绍每种语法的基本概念及用法。
（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的班级要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的基础上有所提高。
