趣味性十足的教案设计可以使学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习，编写教案时，需要考虑到教学目标、教学内容、教学方法等方面，合同范文网小编今天就为您带来了幼儿大班音乐教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿大班音乐教案篇1

活动背景：

每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

活动目标：

1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

活动过程：

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称1、观察封面并提问：

今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?

2、鼓励幼儿大胆猜测幼a：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

幼b：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

1、翻开图书第1页画面1)提示：这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

幼a：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

幼b：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。

(通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。)

2、幼儿自主阅读

1)教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

(请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更的引导幼儿深入理解故事内容。)三、分析画面，理解故事的内容

1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

(教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。)

2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?

幼a：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼b：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

(引导幼儿观察9页-11页的画面)

2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢?

幼a：它要吃许多彩色的花朵和果子。

幼b：要天天和彩色的花汁做的饮料。

幼c：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼d：还要多看彩色的晚霞。

(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

幼a：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

幼b：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

幼c：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

(在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)四、完整欣赏1、教师提出阅读要求：

师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

(在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗?

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿大班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学期舞蹈“大中国”。

2、创编不同方位的挥舞彩带的动作，能按照音乐的节奏表演。

3、注意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。

活动准备：

1、音乐cd或磁带，录音机。

2、电视机。

3、幼儿人手两根红色的`绸带。

活动过程：

一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。

1、教师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？

2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。

二、教师出示彩条，幼儿场边挥舞彩条的动作。

1、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

教师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？”

2、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

教师：“你们仔细看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、教师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。

四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

1、教师：彩条可以除了从上到下挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

2、教师采取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

五、红绸缎《大中国》。

教师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。

幼儿大班音乐教案篇3

一、设计意图

孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3—6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

二、活动目标

1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话。

2、能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图。

三、活动准备

图片：小鸟、猫、兔子、stickers

四、活动过程

（一）greeting

1、t（教师）： hello！ good morning，boys and girls。

k（孩子）：hello！ miss luo！

2、根据幼儿做出的反应继续引导：

t（教师）： how are you ？ （你好吗？）

k（孩子）：fine ， thanks！ （很好啊，谢谢）

3、跟我做律动《hello， hello， how are you》。

（二）learning

1、引导幼儿学习小鸟 bird，猫 cat， 小兔子rabbit。

此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的.是什么图片。

神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit。

t（教师）： 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird、dog、rabbit。（新授过程中注意引导幼儿发音）

2、闪卡游戏：及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励。

3、请幼儿戴上头饰

4、出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里？

t（教师）： 孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，now read after me。 bye bye ，bird/ cat /rabbit.

k（孩子）：bye bye ，bird/ cat /rabbit.

（三）ending

孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye—bye。幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。

幼儿大班音乐教案篇4

活动目标

1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

活动准备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程

一、直接导入

春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、欣赏活动

1、第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律。

呀！谁来了啊？（小燕子）

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

2、第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）

（1）小燕子的`心情到底怎么样？

你是怎么知道的？

（2）小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？

（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

3、第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

（1）你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

教师一遍做手势，一遍用语言引导：

（2）小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；

一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；

它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

4、第四遍欣赏：小燕子的礼物

（1）小燕子飞回来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

（2）出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

三、活动结束

幼儿大班音乐教案篇5

活动目标：

1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。

活动准备：ppt一份

活动过程：

一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣的部分（学习嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的.表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容（教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句）

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏（两遍）

三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以）

1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导

2、两两展示，教师及时给予鼓励

3、集体运用身体乐器进行演奏

幼儿大班音乐教案篇6

活动目标：

1、感受各种炊具发出的声音。

2、根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

3、能与同伴和谐演奏乐曲。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1、各种质地的炊具及餐具。

2、幼儿已有乐曲节奏经验。

活动过程：

一、听音猜物，引起兴趣

师：今天我带来了一个神秘的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？

师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有很多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？

师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。

二、分辨音色，送物回家

师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样）

师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。

师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（清脆）

师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉）

师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。

师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。

三、互相问好，复习节奏

师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！

××∣××∣××∣×—∣

小朋友呀上午好

师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！

××∣××∣××∣×—∣

刘老师呀上午好

师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”

（师）：××∣××∣××∣×—∣

（幼）：××∣××∣××∣×—∣

师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。

××××∣××××∣××∣××∣

我们欢迎客人老师欢迎欢迎

师：你们也来向客人老师问好

四、复习歌曲，乐曲配器

师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

乐曲需要有清脆的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？

师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚）

师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！

师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。

五、结束

师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。

师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！

活动反思：

本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。

在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。