恰当安排的教案能够使学生更深入地掌握知识内容，精心打磨的教案可以使教学内容更加生动有趣，合同范文网小编今天就为您带来了场景教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

场景教案篇1

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1．认识“铜、队”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2。情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路１：

师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

预设学路２：

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

预设学路３：

师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的.搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１。师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２。谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

?场景歌》

海边乡村公园活动

场景教案篇2

?场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

一．教学效果： 教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。

二．成功之处：这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发现还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内，这样在课堂教学的时间分配才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有安排学生书写生字，但对于二年级学生来说，每课都应该安排10分钟左右的`练字时间，这一点我必须牢记并认真执行。三是精心设计衔接语，帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景，如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，希望下一节识字课我能做得更好。

三．不足之处：教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如。在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

四．改进措施：1.上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的积极性。2.写字教学过程需整合得更加简洁，课堂要留给学生一定的写的时间。

场景教案篇3

教学目标：

1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：

能在日常生活中恰当地运用数量词。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

1、直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。

2、课件出示词语：

海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田

垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号

生自读、同桌读、齐读。

3、出示带“一”的数量词

一艘军舰一行垂柳一座花园

一道小溪一孔石桥一丛翠竹

一面队旗一把铜号一片欢笑

要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）

4、引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。

5、齐读《场景歌》。

6、创设情境，导入新课，激发兴趣。

二、创设情境，共学第一个场景

1、出示画面，引出场景一：海边

2、引导观察画面，思考：看见了什么？

3、指名连起来说一说。

4、师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？生理解并扩词。

5、师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（）海鸥，脚下有一（）沙滩，快看远处有一（）大军舰，岸边停靠着一（）帆船。

6、指名再按顺序讲述场景一。

7、男女生赛读。

8、全班拍手读。

三、放飞想象，引学第二个场景

1、出示第二小节，设置悬念，生猜场景。

2、指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。

3、指名描述画面。

4、出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。

5、男女生分读，体会乡村色彩之美。

6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（）鱼塘，鱼塘的旁边有一（）稻田。穿过稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，还有一（）大花园呢。

7、齐读，自然过渡下一小节。

四、借助插图，自主合作学习三、四场景

1、引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。

2、指名上黑板边贴图片边描述。

3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。

4、随文识字：学习“孔”和“群”

（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。

（2）汉之星演示生字笔顺。

（3）指导书写，出示要求：

结构合理，占位准确，整洁美观。

（4）生练写。

5、分组再读三、四小节。

6、拍手朗读全文。

五、指导背诵，拓展迁移

1、出示全文填空，引导背诵。

2、以教室为例，创编场景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅场景图片，自己编儿歌。

5、指名汇报。

六、作业布置

1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。

场景教案篇4

教学目标：

1、正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：

课件，图片等

教学过程：

一、激趣引入

师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)

1、情境延伸，学习第一小节

师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)

师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的'沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)

2、学习第二小节

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

3、学习第三小节

①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，下面我们来感受一下美好的生活。

4、学习第四小节

师：你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红页中，一片欢笑。)

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)

三、诵读全文

1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

2、谁愿意读给大家听？(指生读，评价)

3、多种形式读(对读，拍手读。男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

四、课堂小结

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。

场景教案篇5

教学目标：

1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”

2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文

3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词

4、尝试用数量词表达熟知事物

教学重难点：

1、认识12个生字，会写2个生字

2、能正确地使用量词表示事物

教学资源（教具）：

词语卡、课件

课型：新授课

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）

?设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。

二、创设情境，自主识字

1、学习第四小节

（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）

预设：生1：队旗、铜号生2：欢笑声、红领巾

我们来读读这些词语吧（生齐读）

我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。

他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）

（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜

（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？

（4）记忆“旗”字

除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）

（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗铜号）指名读、齐读

好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）

2、学习第一小节

（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡

（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。

（自由读、指名读、齐读）

（3）小练习

一（）海鸥一片（）一艘（）一条（）

（4）复习生字

想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）

3、学习第三小节

导语：看，我们第二个目的地是哪？——美丽的乡村

（1）出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）

（2）认识“稻、园”

除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）

（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧

（4）复习生字

马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）

指名读，齐读

4、学习第四小节

（1）看图说事物，用上数量词。

不知不觉，我们来到最后一个景点了——公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）

贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟

（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）

学习“孔”、“翠”

生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）

5、小结

旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看到xxx，来到乡村，看到xxx，来到公园，看到xxx。

设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。

三、寓教于乐，巩固识字

（一）游戏一：摘苹果

（二）游戏二：猜字谜

（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）

设计意图：利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。

四、指导写字，重在激励

同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。

（一）观察字体结构

（二）书空

（三）生自行书写

场景教案篇6

教学目标：

1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

（1）同学们，上节课我们学习了一些生字宝宝，不知道大家还记不记得，现在我们来复习一下吧。（课件出示生字、词语，采用开火车形式）

（2）同学们都认识这些生字宝宝了，那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。

二、随情境学文

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗？还有一群小伙伴也要跟我们一起呢，咱们排好队一起去认识一下他们。

1、学习第四小节，出示图片。

（1）从图中你看到了什么?指名说。

（2）出示词语（一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑）。

一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’？这一对红领巾指的是谁？

这些孩子们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读，引导读出高兴，喜悦的心情，节奏轻快)

2、情境延伸，学习第一小节：

（1）师：出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢？(出示：海边景色) 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配)

师：一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。)

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。

(这一小节引导学生有感情的朗读，想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉，语气温柔，缓慢.)

3、师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色图片)，你看到了什么?（学生自由回答）

(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)

（1）师：鱼塘里，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，这一小节中有哪些数量词？大家找一找，读一读。

（2）图文解释‘一方’，‘一行’数量词的意思。

4、师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?（引导学生自己用数量词搭配词语）

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。)

（1）这一小节中有哪些数量词，大家找一找，读一读。

（2）图文解释“一道”，“一孔”，“一丛”数量词的意思。

三、背诵儿歌，拓展练习。

1、手指游戏，背诵积累。

教师：小朋友，让我们活动一下，做做课间操，玩玩手指游戏吧。（教师示范第一小节，学生自由想象二、三小节，配音表演。

2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语，比如还可说一只（），一片（），一条（）等等。

3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。（教室里的场景）

四、布置作业

请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。

场景教案篇7

?场景歌》是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文，是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，感知不同事物数量词的不同表达方式。

全文共五节。第一节是一幅大海风景图；第二节是一幅山村田园风光图；第三节是一幅公园景色图；第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

一、教学效果

二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。他们已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

课间休息，我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

二、成功之处

课堂上，我采用自主阅读法，放手让学生读书,并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关，我不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在学生头脑中会逐渐清晰起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活经验来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。

三、不足之处

1.教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

2.教学评价语需要改进，多样化。过多地使用“很好，真不错”等俗套的评语，学生没有了新鲜感，没有了新意，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好的`策略来激发学生的说话的积极性。

3.本节课把量词的学习作为了重点，创新的、实践性的东西缺少了，如果让学生结合自己身边的场景也来自编场景歌就好了。

四、改进措施：

1.在今后的教学中，要更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性，更贴近低年级孩子特点。

2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词，并在课堂上即兴发挥，编出自己的《场景歌》来。