教师设计教案是备课不可或缺的一环，能够引导学生有效学习，只有认真准备好教案，我们的课堂才会丰富有趣，以下是合同范文网小编精心为您推荐的小班语言春娃娃教案6篇，供大家参考。

小班语言春娃娃教案篇1

活动目标：

1、喜欢听故事，萌发爱鸟意识。

2、能理解故事，并简单的讲述故事内容。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的.乐趣。

准备材料：

故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片

重点难点：

看图讲述故事内容

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么？引起幼儿听故事的愿望。

2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3、幼儿回忆故事内容。

①开始的时候，树婆婆有孩子吗？

②鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆高兴吗？

③后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了？

④为什么鸟儿都搬走了？树婆婆高兴吗？为什么？

⑤鸟儿让树婆婆伤心了吗？为什么？

4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5、结合图片，鼓励幼儿与老师再讲述一遍故事。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班语言春娃娃教案篇2

活动目标：

1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动准备：

1.《风娃娃》的`课件。

2.散文磁带、录音机。

3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

活动过程：

(一)师幼共同欣赏课件。

1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。

教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!

2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。

教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?

3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。

2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。

(四)师幼共同进行表演活动。

1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

3.集体边讲述边进行表演。

附内容：

风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!

风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!

风娃娃来了，大家都欢迎她!

小班语言春娃娃教案篇3

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

准备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

——娃娃去买瓜，想买什么瓜？

——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

——告诉幼儿儿歌的'名称，教师再次完整朗诵。

——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？

(有很多瓜)

——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？

——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

建议

1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。

3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。

小班语言春娃娃教案篇4

【活动目标】

1、能有节奏的念儿歌，尝试用身体语言表现儿歌的节奏。

2、初步感受儿歌的韵律美。

3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

1、小娃娃的纸偶。

2、与诗歌内容有关的瓜的图片。

【活动过程】

一、活动导入，引起幼儿兴趣。

1、今天，有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我们一起来听一听。

3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去买瓜。

4、小娃娃都买了什么瓜？

二、感受儿歌，有节奏的学念儿歌。

（一）学念儿歌

1、除了你们说的，小娃娃还买了什么瓜呀？我们再听来小娃娃说一说。（边念边出示图片）

2、小娃娃都买了什么瓜呀？（对个别不认识的'瓜稍作介绍）

3、现在，我们也来当当小娃娃，看着图片一起去买瓜咯。（念3遍）

4、哇！小娃娃买了这么多的瓜，我们还给它们取一个好听的名字，叫做“瓜娃娃”！我们一起来说说看。

（二）语言游戏：捉迷藏

1、买了这么多的瓜，你们都认识这些瓜了吗？

2、你们念的可真棒！现在，瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。

4、1、2、3，看看谁藏起来了？是不是呀？我们来念一念。

这一次，又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。（游戏进行3次）

（三）身体动作表现儿歌

1、你们认识的瓜真多！现在，我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧！

（尝试用身体语言表现儿歌节奏：2~3遍）

2、今天，我们班的小朋友可真能干，买了这么多的蔬菜和水果，你们都喜不喜欢吃呀？

我也很喜欢吃呢，这些蔬菜和水果很有营养，能让我们健康的快乐的长大。

?活动延伸】

分辨水果和蔬菜：在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。

附儿歌：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜，

买了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

买回家，装满一箩筐。

教学反思：

?瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

小班语言春娃娃教案篇5

活动目标：

⒈ 学念儿歌，认识各种各样的瓜。

⒉ 正确发音gua，感受儿歌的韵律美。

活动准备：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景

活动过程：

一、创设娃娃买菜情景，认识各种瓜

⒈生活经验导入

师：（出示娃娃）小娃娃今天要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？

⒉出示菜场场景，认识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇

师：我们来看看菜场里有哪些瓜？

预设提问：

a、你认识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。

b、这个瓜你认识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）

过渡：那小娃娃到底买了什么瓜呢？我们来听听看。

二、学念儿歌，感受儿歌的'韵律美

1观察菜篮，理解儿歌内容

⑴师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上

⑵（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？

预设：

a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。

b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。

⑶个别、集体学说单句，注意正确发音gua。

⒉多种形式学念儿歌

⑴ 我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说

⑵ 你们发现了吗？瓜娃娃到菜场买的都是什么？

⑶ 原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫《瓜娃娃》，我们一起来念一念。

⑷ 边念儿歌边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等）

⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜）

三、创编儿歌

⒈小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。

⒉那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！

⒊买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。

小结：你们是个妈妈的好帮手！

小班语言春娃娃教案篇6

一、活动目标

1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3.能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备

教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点

1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程

1.导入

教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”

解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。（也可听声音导入）

2.引入课题

（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）

学生回答

（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容。

出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？

提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)

提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）

提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）

提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）

教师小结：风车可真了不起！

4.学习有感情地朗读散文。

(1)教师完整地朗读散文（配乐）

(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动。

教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结

师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答

师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？

学生回答

师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？

学生回答

结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？

反思

在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

二、在播放ppt时，解说不够详细。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致，这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单，时间把握不好

本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。