写好教案，帮助教师提前预测学生的学习困难和挑战，为个性化教学提供支持和指导，教案可以帮助教师制定好课堂活动的目标和任务，以促进学生的学习动力和参与度，合同范文网小编今天就为您带来了啄木鸟教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。

啄木鸟教案篇1

活动目标

1.分辨乐曲结构，感觉各段乐曲的特点。

2.为每段乐曲创编简单的动作，感受身体动作带来的快乐。

3.增强热爱大自然的情感体验。

活动准备

1.啄木鸟和大树图各一。

2.教师熟悉乐曲旋律。

活动过程

1.复习歌曲《柳树姑娘》。

2.故事导入。

“柳树姑娘很开心，可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹果树生病了，老觉得身上痒痒的，树叶发黄，一点儿精神也没有。你们说这是怎么一回事？”（身上有虫）“那要请谁来帮忙呢？”（啄木鸟）

3.欣赏音乐，分辨乐曲结构，感受乐曲特点。

（1）第一遍欣赏，初步感受乐曲结构。

“啄木鸟听到了苹果树的呼唤，会怎么做呢？请小朋友闭上眼睛，欣赏一段乐曲，听听看啄木鸟怎么做的，并试着听一听这首曲子有几段。”

幼儿自由回答。

（2）第二遍欣赏，能在节奏的提醒下分辨乐曲结构，感受乐曲特点。

“这一次除了要听听这首乐曲有几段，还要听听每一段的感觉一样不一样。”

提问：这首乐曲分几段啊？（3段）

你觉得每段音乐的感觉一样吗？有什么不同？

幼儿回答后，师幼一起总结：a段：活泼

b段：跳跃

c段：优美

（3）第三遍欣赏，熟悉乐曲结构。

4.分别为三段乐曲创编简单的.动作。

教师唱出乐曲旋律，启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。

第一段：啄木鸟会怎么做呢？启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。

第二段：在这么跳跃的音乐中，啄木鸟在干什么？如果我们的小手是啄木鸟，身体是大树，那身体上的哪些部分可以作为树干呢？（手臂、腿、躯干等）

第三段：虫子捉完了，苹果树怎样了？啄木鸟心里感觉怎么样？它们会怎样庆祝呢？启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。

5.律动《啄木鸟》

第一遍：我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作，好吗？

第二、三遍：刚才我们把自己同时当成了啄木鸟和苹果树，小朋友想一想，我们可不可以和小伙伴分别表演啄木鸟和苹果树呢？那我们在表演时应注意什么？

提醒苹果树在第一段应表现得痛苦；第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些；第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。

第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。

第四遍：我们除了把自己和小朋友当成苹果树，还可以把谁或什么东西当成苹果树呢？引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。

课后反思：这次教学中，我以故事形式贯穿整个音乐活动，使幼儿能更容易地欣赏音乐，理解音乐。在欣赏过程中，用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点；在创编动作时，通过我的启发，完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作，幼儿既感新奇又很兴奋，整个活动气氛活跃，场景热烈，每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。

啄木鸟教案篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

教学重，难点：

引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解青蛙妈妈的话：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”

教学准备：

1、准备头饰。（小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂）

一导言：

同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们想知道它是谁吗？“身穿绿袍子，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。”这只小青蛙现在心里很不快乐，因为有一件事一直没想明白。就是（板书）做什么事最快乐？同学们你们愿意帮帮它吗？师：那就让我们一起来帮助小青蛙吧！这节课我们就来一起学习12 课。齐读课题：

师：小青蛙现在还没想明白做什么事最快乐呢。那没想明白的话应该用疑问的语气，这样读（师范读课题）再让生读一遍课题。

二初读课文：

孩子们快打开书第71页，看看在这篇课文中能不能帮助小青蛙找到答案。

1、用你自己喜欢的方式读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音读准，句子读通顺。

师：看着你们 这么用心地读课文，老师真快乐！你们快乐吗？ 想再这样快乐一次吗？就让我们看着书中的汉字再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？ 如果有不认识的字，你要多读几遍，争取把它记住。

3.你们读得可真专心。同学们读了几遍课文了，那你们知道，小青蛙都向谁请教了？（生答师贴）

三、读中感悟：

1、啄木鸟的对话：

小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？指名读。

小青蛙管啄木鸟叫什么？说明小青蛙怎么样？那谁愿意做一只很有礼貌的小青蛙再来问一问问啄木鸟叔叔。

想想啄木鸟又是怎样回答的呢？谁愿来试试，尽量用上啄木鸟叔叔的语气。（板书：捉虫）

啄木鸟为什么觉得捉虫子最快乐？啄木鸟在捉虫子时会想些什么呢？

分角色朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？可爱的小青蛙在哪里？

2、水牛爷爷的对话：

小青蛙听了啄木鸟叔叔的话又来到了哪儿？见到了谁？

那水牛爷爷又是怎么说的呢？（同桌之间一个演青蛙一个演水牛读）

指名读：（板书：耕地）

水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地一边会想些什么呢？

3、接着他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么说的？（找自己的好伙伴来读。）（板书：采蜜）

4、指名读。你知道蜜蜂妹妹为什么会觉得采蜜最快乐呢？

四、间休：

师：（过渡）小青蛙在寻找“做什么事最快乐”的过程中问过啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，它们的答案都不一样。接着，小青蛙要去干什么呢？

2、播放歌曲《小青蛙要回家》，学生模仿小青蛙的动作，自由活动。

（同学们伴着乐曲一起和小青蛙回家问问妈妈）

五、精读第五、六自然段

1、师：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和妈妈说些什么呢？（指名读）

2、小青蛙现在弄不明白了，要用疑惑的语气读，谁愿意做一只困惑的小青蛙再读一读

3、妈妈是怎么说的？看看谁说的话最像妈妈的话？师相机板书：（齐读）

4、课文中都谁在做对别人有用的事？

5、师：听了妈妈的话，小青蛙明白了什么？只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！（齐说）你们知道小青蛙现在干什么去了吗？（边说边把青蛙图的问号拿去）

六、分角色演：

师述：小朋友，故事学完了，你喜欢这个故事吗？

今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室，谁愿意来演一演？（老师要找最注意倾听的孩子）

这几个小朋友演得真好，让我们把最热烈的掌声送给他们。课后小朋友五人一组自由组合也来演一演，下一节课我们一起来比一比，哪一组小朋友演得最好！

七、课外延伸

1.我们知道做对别人有用的事最快乐，你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗？今天我们班就来了几只小动物。你瞧！（出示）（师先示范问）大家一起来当小青蛙问问它们？你好，请问你是谁？你做什么事最快乐？

2.看到大家这样快乐，老师送大家一首小儿歌名叫《最快乐》

啄木鸟捉虫最快乐，

水牛耕地最快乐

蜜蜂采蜜最快乐

我 最快乐

八。小结：

只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！因为，你帮助了别人，使别人感到了快乐，你就会快乐！

九、回归整体读文：

最后让我们一起快乐的再读一遍这个小故事吧。

啄木鸟教案篇3

活动内容：

音乐欣赏《啄木鸟》

活动目标：

1、根据故事和图画，熟悉音乐，分辨乐曲abc结构。

2、在理解故事情节和乐曲关系的基础上，能初步的随乐指图。

3、能注意，认真的倾听音乐，积极的参与活动。

活动准备

1、啄木鸟手饰一个。

2、录制的音乐磁带。

3、粉笔、黑板 。 座位：四竖排

活动过程：

1、随《小鸟》音乐做律动入室。

2、故事导入 （故事附后）。

3、有一段音乐也讲述了这样一个故事，你们听！

4、 教师随音乐画故事“啄木鸟”。（老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来，你们看）。

5、完整的听音乐指图。

① 教师指图，幼儿空指。“老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病，请小朋友伸出手指和啄木鸟一起检查一遍。

② 个别幼儿（2―3名）指图。“请几个小朋友上来和啄木鸟一起带小朋友作检查吧！”

6、为三段音乐创编不同的律动表演，进一步理解音乐。

① 创编。“如何用动作来表示这三件事？”

② 请四位幼儿当大树，一名幼儿当啄木鸟进行练习。

③ 完整练习一遍。

7、 合作表演。

① 请一半幼儿扮啄木鸟，另一半幼儿扮果树为它治病，表演后换角色。

8、 总结，使音乐《摘果子》出室。

故事：

果园里，有四棵果树生病了，书叶发黄，一点都没精神，大树们个个愁眉苦脸。一天，一只小鸟从这飞过看见大树那痛苦的.样子就问：“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说：“我们生病了，好难受。”小鸟连忙说：“您别着急，我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口，它大声喊：“啄木鸟医生快开门呀，那边的大树伯伯生病了，你快去看看吧！”说着就领着啄木鸟来到了果园里，经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱，啄木鸟伸着长长的嘴巴“笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫子，就这样大树伯伯的病好了，没过几天就又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。

啄木鸟教案篇4

活动目标：

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“医生”。

2.尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。

3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

活动准备：

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

活动过程：

一、情景导入，引发对啄木鸟的兴趣

播放大树图片及哭声，提问：谁哭了？为什么？怎么办？

二、利用多媒体，丰富对啄木鸟的认识

1.看幻灯：找出哪只是啄木鸟？

2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的.过程。

4.教师啄木鸟的特征和特有功能。

三、学习儿歌，夸夸啄木鸟

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》，夸夸啄木鸟的本领。

四、探索尝试折啄木鸟

1.结合图例，教师讲解、示范折纸啄木鸟。

2.幼儿折啄木鸟，教师帮助指导个别幼儿。

五、组织讨论，教育幼儿保护鸟类

提问：啄木鸟这么能干，我们怎么保护它？引申到爱护其他小鸟朋友。

啄木鸟教案篇5

一、教材分析：

?啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书，语文（北师大版）一年级下册第5单元的一篇课文。这个单元主要以“动物”为主题，使学生通过学习课文，一方面了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识，一方面可感受动物是自然界不少缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

二、学生分析：

因为这是一年级的第二个学期，学生已经具备了一定的自学生字的能力，能利用多种方法来识字。并且通过一个学期的训练。学生能在小伙伴的帮助下，能独立阅读课文，提出课文中不懂的问题。因为这是一篇童话故事，所以学生肯定爱读，学习起来会有一定的积极性。

三、设路计思：

1.课前请同学们自己搜集一些有关啄木鸟、猫头鹰和喜鹊的资料，课上交流，培养学生搜集信息的能力。

2.在学习课文前，让学生充分地读，通过各种方式的读，使学生充分地感悟生字，以便更好地识记。

3.学习生字时，以自学，小组合作学习为主，锻炼学生的自学能力，重点字、字老师稍加指导。

四、教案设计：

教学要求：

1、通过学习课文，使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

2、认识14个生字及多音字“干”。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重点难点：培养学生自主、合作的学习能力。

教学准备：生字卡、教学课件。

教学过程：

（一）、创造情境、导入新课：

1、引入：同学们，你们知道吗？有一种鸟被称作“大森林的医生”，你们知道它是谁吗？

2、板书课题：啄木鸟

3、指导认识”啄”字，练习用”啄”组词。

（二）、初读课文，感悟生字：

1、自由读课文，解决不认识的字。

2、微型小组两人一起读课文，互相教认生字。

3、小老师领读课文。

4、自由读课文，争取读正确。

5、齐读课文。

边读边思考：苹果树的病是怎样治好的？

6、望自由发言，看图说话。

（三）、引导学生在自主、合作中学习。

1、测试本课的生字字卡，把全班都会的放在一起，把个别不会的当时解决，大多数不会的生字贴在板书上。

2、小组合作学习：

①两人用喜欢的方法记住这些生字。

②读一读课文。

3、集体学习生字，反馈学生中出现的问题。

4、请小老师教认生字。

重点指导：鹰、鹊、敲

贯穿游戏：猜猜看。

5、在小组内分角色朗读课文。

（四）、练习书写：

1、课件出示8个生字：你们认为哪个生字最难写？希望老师指导一下？

望：自由发??

2、重点指导学生中出现的问题多的生字。

3、在练习本书进行书写练习。

4、及时反馈学生中出现的问题，及时评价。

（五）、发散思维训练：

课文学完了，你最喜欢课文中的哪种鸟？为什么？

啄木鸟教案篇6

活动由来：

欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是abc，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4—5岁的幼儿欣赏。a段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。c段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。中班幼儿主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

活动目标：

1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

活动准备：

经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的.问题的讨论。

物质准备：关于乐曲的多媒体课件、音乐、代表啄木鸟的翅膀。空间准备：活动前幼儿的位置是自愿坐在自己认为看着比较舒服的地方。

活动过程：一、欣赏乐曲《啄木鸟》

1、完整欣赏三段体的音乐。

师：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。它会请谁来治病呢？

第一遍，欣赏音乐。

师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？主要讲了一件什么事？”

第二遍，欣赏课件，

师：原来是有只啄木鸟到了果园给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？

小朋友听的时候，仔细听乐曲的变化。

师：这首乐曲有什么变化，可以分成几段，每一段都讲了什么事？

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断长出新的叶子。

2、分段欣赏。

（1）欣赏第一段音乐：苹果树长了虫子，身上很难受，请小朋友用动作表演一下。

啄木鸟是怎样为苹果树检查的，请小朋友用动作表演一下。

（2）欣赏第二段音乐：啄木鸟是怎么样捉虫子的？请小朋友用动作表演一下。

通过图片掌握第二段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

听音乐表演一次。

（3）欣赏第三段音乐：师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？

3、听音乐进行表演。

（1）幼儿自选角色进行表演。

（2）交换角色进行表演。

结束。

教育反思：

由于之前关于“音乐欣赏”的活动内容幼儿接触较少，所以在活动中，幼儿不能很好的感知音乐，所以表现的不是很充分。所以我选材上的缺点就暴露出来了，幼儿初尝音乐欣赏的阶段，应该选择一些较容易理解的音乐素材！这样孩子们在经历一个从易到难的过程后，对于这节课所选取的音乐在理解上就会更透彻了。在自由分组进行创编舞蹈时，老师除了给一些指导性的建议外，当时我应该将课件持续播放，这样子孩子们可以在动画及音乐背景下，更容易把握音乐所要表达的故事，所以导致最后孩子们的舞蹈创编跟音乐分段及节奏结合的不是很好。自始至终孩子们的情绪一直都是很快乐的，尤其在最后分组创编舞蹈的时候孩子们的兴奋达到了最高点，我想情感方面上孩子们是得到了满足的。