科学准备课教案8篇
写教案可以帮助教师与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作，准备详细的教案可以让我们更好地预测和解决可能出现的问题，提高教学的应变能力，以下是合同范文网小编精心为您推荐的科学准备课教案8篇，供大家参考。
科学准备课教案篇1
教学目的：
1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。
2、认识一些我国特有的珍稀动植物。
3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。
4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。
教学重点：
让学生认识我国一些特有的珍稀动植物。
教学难点：
会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。
教学准备：
课前做的资料收集。
教学过程：
一、引入
谈话：你们知道地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？
把你们了解到的情况向其他同学介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20世纪60年代人们认为朱鹮已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发现7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。）
二、探究过程
1、认识了解我国特有的珍稀动植物。
（1）请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的情况。
（2）请学生介绍其他珍稀动植物的情况，也可以介绍当地有特色的动植物。
（3）教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。
2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。
（1）自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。
（2）交流调查活动计划。
（3）调查活动安排课后进行。
3、小结。
科学准备课教案篇2
教学目标：
1、在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2、能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3、在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学准备：
条形磁铁、u形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具
教学过程：
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1、情境导入，激趣
师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2、探究知道新问题
师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？
学生：
（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。
（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。
（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：同学们说的都很对。
3、游戏：变身小磁铁
师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）
二、探究磁铁的应用
1、激趣
师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2、学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。）
3、分享实验结果。
4、教师小结，简介磁铁在生活中的应用。
科学准备课教案篇3
教学目标：
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。
教学重、难点：
1、知道水有溶解物质的特征;
2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。
教学准备：
食盐、白糖、勺子、筷子
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么?
生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了?
生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐?
生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?(指生品尝)
师：是盐水吗?
生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齐答)想。
师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。
(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)
强调：边做实验变把你的发现记录下来。
学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。
教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?
(生来回答：化了、看不见了……)
引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报，师简述溶解的意义)
三、深入探究，拓展认识。
在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。
四、课堂反思：
这节课你收获了什么?(指生回答后，教师总结)
五、作业布置：
把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现?
科学准备课教案篇4
教学目的：
1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。
2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。
3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。
教学重点：知道一些野生动植物及栖息地的特点。
教学难点：让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。
教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。
教学过程：
一、引入
师：“你们知道哪些野生的动物或植物?”
“动物园的老虎算野生动物吗?生活在自然环境中，受人干扰少的生物才算野生生物。”
二、探究过程
1、介绍野生动植物及其栖息地。
(1)了解《野生动物保xx》和自然保护区的规定。
(2)交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。
(包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，通过食物链转换，它可以为海洋生物提供良好的生长发育环境。)
(3)写出保护野生生物的理由。
(4)小组交流。
2、调查当地的野生生物。
讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应该做些什么?
3、小结。
科学准备课教案篇5
【教学目标】
科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
?教学重点】设计制作小赛车。
?教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【教学过程】
一、导入
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？
2、学生介绍。
3、揭题：人们根据不同需要不断设计新型的车辆。那么我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
二、课堂实施：
（1）工程师怎样设计赛车
1、出示真正的赛车的图片介绍“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
2、提问：这辆车有哪些设计特点？
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（2）设计我们的小赛车
1、提问：我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
2、出示挑战任务：
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
3、学生交流讨论设计方案。
（3）制作、展示我们的赛车
1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
三、小结：
（1）认识了真正的赛车。
（2）学会了制作小赛车。
四、板书设计
设计制作小赛车
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
科学准备课教案篇6
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
（三）探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
科学准备课教案篇7
一、教学目标
过程与方法：
1、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：
1、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：
1、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：二课时
六、教学过程
教学内容 效果分析
一、导入新课
1、读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
1、出示p42页的图片。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？
3、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）
4、师生小结：什么是能量。
5、讨论：能量看得见吗？
你能做个小实验证明给大家看。
6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
1、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？
2、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。
3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4、学生绘画。
5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？
这种变化你还在其它地方见过吗？
6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系。
1、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？
2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？
4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
5、制作火箭和发射器。
教师说明制作方法及具体步骤。
学生制作。展评。
6、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么？
（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）
这个研究的目的是什么？
（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）
设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。
学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？
7、学生分组实验，教师指导。
8、学生汇报实验过程及实验结论。
9、小结。
五、巩固应用
1、什么是能量？
2、太阳能热水器工作需要哪些能量。
六、布置作业
1、本课习册学习传真机部分。
板书设计：
1、各种各样能量
工作 运动
教学反思：
科学准备课教案篇8
【教学目标】
科学概念目标
1、物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2、我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标
1、学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2、学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3、学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标
学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。
【教学重难点】
重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力
【教学准备】
为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】
一、探索分类
ppt：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做成的？
师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如（ )、( ）等等
贴板书：材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。
ppt认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗？
生：齐答，不认识的老师告知（比如：烧杯）。
ppt分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处
注意实验要求：
1、1号：领取
2、2号：放回
3、3号：记录
4、4号：粘贴
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？
生：书本是纸做的
生：纸是木头做的
生：枪是用金属做的
生：房子是用砖头做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研讨交流
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？
ppt汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？
塑料：轻、颜色多、光滑
金属：有光泽、打不碎、会生锈
木头：黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
布——柔软、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦课题
思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里？还有哪些物品和石头一样都来源于自然界？
ppt：出示生活的世界图片
提问：你看到了什么？
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石头、沙子、大海、山
生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····
ppt归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
ppt点课题：自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》
以上就是一秘为大家整理的5篇《小学科学教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。
