活动方案是一份文件，包括活动的所有关键细节和步骤，制定活动方案需要根据不同类型的活动进行定制以满足特定需求，合同范文网小编今天就为您带来了比能力活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。

比能力活动方案篇1

活动目的：

通过此次活动提高幼儿生活自理能力，激发自我服务意识，懂得自己的事自己做，同时让幼儿感受到集体活动带来的快乐。

活动时间：

4月16日下午大班组

4月17日下午中班组

4月18日下午小班组

活动地点：

幼儿园操场（若下雨就改在大礼堂）

活动准备：

小班组（煮熟的鸡蛋、盘子、垃圾桶）、中班组（外套、裤子）、大班组（书包、书、文具）。

人员安排：

活动组织：詹翠芳

评委：吴锦华、刘晓玲、全局、各班班主任

照相：吴吉群

计时员：何立义

活动内容：

小班组：剥鸡蛋（每组20人参加比赛）

剥出的鸡蛋保持完整，蛋壳必须放到指定的碗里，剥完后按要求将蛋壳倒入垃圾桶，完成后举手示意，最先收拾完的前10位幼儿获胜。

中班组：穿脱衣服（每组20人参加比赛）

（1）穿好外套，拉上拉链并将衣服整理好。在听到老师的指令后再脱掉外套，并将外套叠好。完成后举手示意，最先放整齐的.前10位幼儿获胜。

大班组：整理书包（每组20人参加比赛）

（1）整理文具、图书和跳绳，并且将他们有顺序地放入书包，在听到老师的指令后再拿出文具、图书和跳绳，并且按要求将它们摆放整齐（书本摆放要求封面朝上，边沿一致，从小至大的顺序摆放整理；铅笔盒放在书本边沿一侧；最后将跳绳卷起放在铅笔盒右侧）。完成后举手示意，用时少的10位幼儿获胜。

附：

英才班大组10人中组15人小组14人

草莓班：小组6人中组30人

小天使班：小组2人中组32人

小精灵班：小组2人中组34人

比能力活动方案篇2

一、活动目的：

1、通过有趣的比赛活动，让孩子感受到自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情要自己做。

2、通过比赛满足幼儿表现欲，进而落实幼儿生活教育功能，训练幼儿健全的体魄，增进团队精神。

二、活动对象及地点：

活动对象：全体幼儿

活动地点：幼儿园

三、活动形式及时间：

1、活动时间xxx年5月11日9:30-11：30

2、活动形式：

①各班教师组织孩子在户外进行比赛，对家长进行宣传并配合本次活动，在家多让幼儿练习。

②在班级评比的基础上，小班组30名，中班组40名，大班组50人名幼儿参加幼儿园决赛。

3、活动内容

小班：穿鞋子-洗脸

中班：穿外衣--叠衣服

大班：穿外衣-叠被子

（注：衣服：大班纽扣；小班鞋子波鞋或运动鞋；被子为幼儿园棉被）

四、比赛规定时间：

小班、中班、大班都按用时最短为胜。

五、推荐参加决赛人数：

小班各选15名，中班各选20名，大班各选25名

六、活动规则：

（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求幼儿检查是否穿得整齐、领子翻平。

（2）鞋子是否左右穿反，要求袜跟能对着脚跟，

（3）叠被子方法：先将被子全部打开，然后找出被子中线，先将靠自己的一边向中线折叠，然后再折另一边，再将左右两边向中线对折，最后将被子合起来。

（4）每班参赛者5人，按最快的时间冲到终点及完成的最好的为胜。按最快时间最好的评出一、二、三名。分别颁发奖状奖品。

（5）幼儿前的数字代表本小朋友的号牌，并请教师们帮孩子把号牌贴在小朋友的腰上。

七、奖项设置：设一等奖20名、二等奖30名、三等奖30名、优秀奖40名。

八、工作人员安排

统筹：王园长

记录人：曾滢老师

主持人：王莉灵老师

照相：蒙海花老师

写奖状：本班老师

幼儿比赛时，旁边要有一位自己班的教师在，帮幼儿脱衣服、鞋袜和弄开被子等。

九、活动程序：

1、小班年级组进行比赛。

2、中班年级组进行比赛。

3、大班年级组进行比赛。

4、园长发言。

比能力活动方案篇3

按照地区深化机关作风整顿领导小组办公室《关于印发的通知》（大作办〔20xx〕5号）要求，为进一步打牢全局干部职工改作风优环境能力基础，扎实开展好地区自然资源局“能力建设提升年”活动，特制定本实施办法。

一、工作任务

（一）重点解决政治理论水平不高问题。针对理论武装头脑不够，学懂弄通下的功夫不足，用习近平新时代中国特色社会主义思想指引工作不到位等现象，结合党史学习教育，强化理论武装，有效提升机关干部的政治理论水平。

（二）重点解决业务能力不强问题。针对落实“五细”要求有差距，底数不清、情况不明，工作粗枝大叶，政策研究不透，政策红利没有充分释放，贻误发展机遇等现象，采取以考促学、以学促做等方式，不断强化领导干部业务能力。

（三）重点解决服务能力不足问题。针对为民情怀树的不够牢固，服务意识不强，管理型机关向服务型机关转变还不够快等现象，加强教育培训和管理，深化“五细”成果，优化办事流程，进一步增强为民服务意识和本领。

二、工作措施

（一）强化理论学习。结合党史学习教育，灵活采取多种学习方式，把学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，坚持读原著、学原文、悟原理，重点学习习近平总书记对我省重要讲话重要指示批示精神，着重在学懂弄通做实党的创新理论上下功夫，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，大力营造学党史、悟思想、办实事、开新局的浓厚氛围。聚焦深学笃行，学以致用，着力提升领导干部用好习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作的能力。把学习成效转化为干事创业的思想助力，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

（二）抓实业务学习。结合自然资源实际，聚焦学精学深、学以致用，深入钻研政策，有效衔接中央重大发展战略，读懂弄通中央、省地决策部署，研究透彻政策法规，找准落实政策结合点，促进政策红利充分释放，整体提升干部队伍业务能力。领导干部要充分发挥“头雁”作用，深入结合党史学习教育，带头上讲台、讲党课，每月开展1次讲法规、讲政策、讲业务的专题讲座。要以“能力建设提升年”为契机，结合党史学习教育，丰富知识，储备理论，提高素养；通过学习，解放思想，转变观念，与时俱进；通过学习，加强党性修养，坚定政治方向，树立正确观点；通过学习，使眼界更开阔、思维更敏捷，想问题更深、看问题更远。

（三）主动对标学习。注重正向引领，牢固树立为民情怀，加大先进经验复制推广力度，转变机关管理思维，提升服务意识，在已建立的办事流程基础上，学习借鉴推广相关单位对外公布办事流程二维码的经验，以办理事项为单位，一体推进办事二维码建设，于7月末前完善办事二维码建设工作，不断拓宽传播渠道，扩大办事二维码传播范围，打造完善“办事扫码”服务模式。结合领导干部“走流程”相关要求，局领导班子成员要结合工作分工，对所分管业务部门办事流程进行梳理，及时发现问题，不断更新完善办事流程。

同时，要结合“五细”评比活动，充分发挥业务尖兵的作用，带动全系统干部学习业务的积极性和主动性，促进全系统业务水平和工作能力的提高，全系统人心思进、人心思上、人心思干。要坚持问题导向，有针对性地学习掌握履行岗位职责所必备的知识，努力使自己真正成为行家里手，管本行，懂全局，能够解决实际问题、实现自我超越，提高应对紧急事务的能力，避免不作为、慢作为、乱作为。在工作中主动适应新常态、新形势、新变化，坚持保障发展与保护资源并进，改革创新与依法行政并举，切实提高自然资源管理质量和水平。

三、有关要求

（一）开展“能力建设提升年”工作，要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。

（二）要忠诚履职，担当作为，善做善成，甘于奉献。在具体工作中，对领导交办的工作，要主动作为，不能被动应付；对群众上门办事，能办的事情当场办，不能办的事情耐心做好解释工作，求得理解和支持，把困难留给自己，把方便让给群众；对部门之间的工作，要积极沟通协调，不能推诿拖沓。认真处理好与省厅各处室、地委行署相关部门的关系，保证工作顺利有效开展。

（三）领导干部要带领分管科室负责人深入各县（市）区局进行业务指导，对基层存在的困难和问题想办法解决；各科（局）室要超前谋划，提前介入，主动与重大基础设施建设部门、地矿系统、重点推进项目单位等做好对接，规范权力运行，做好服务工作；各县（市）区自然资源局要深入乡镇村和矿山一线开展调研，现场办公，对百姓和企业存在的困难尽最大努力帮助协调解决。

比能力活动方案篇4

一、活动名称：

“六一”亲子游园会

二、活动主题：

六月一日是国际儿童节，是孩子们的节日。为了让孩子们更深切的感受到节日的快乐氛围，丰富孩子们的节日生活，为孩子和家长提供一个愉悦、和谐的互动平台，特开展“快乐游园，让爱飞扬”主题游园活动。旨在亲子共同游园的活动中，陶冶情操，培养能力，感受文明。

三、活动时间：

20xx年5月31日上午

四、活动地点：

幼儿园各班教室

五、活动流程：

1、8:10-8:40家长幼儿陆续来园，卡通人物门口迎宾。

2、8:50-9:00家长、幼儿在操场集合。

3、9:00-9:20升旗仪式、表彰大会。

4、9:30-10:30亲子游园。

5、10:30-10:50整理，餐前准备

6、午餐后幼儿与家长一同回家欢度儿童节

六、各教室游戏安排如下：

注意：如遇下雨天气，表彰大会在三楼多功能厅进行，全体大班幼儿和各班好娃娃好家长获得者参加颁奖活动。其他各班根据大群通知，有序引导幼儿家长开展活动。

七、其他

游园活动注意事项

1、家长带领幼儿持游戏卡参加各项游园活动,完成每个活动室的所有游戏后，可获得一个印章，重复游戏无效，印章达到10个及以上可以到一楼领奖处领取奖品，奖品不分等第，每人一份。

2、游园过程中根据各班教师、家长志愿者的引导，有序进室参加活动，当班级人数达到饱和时，请换活动室或者耐心排队等候。

3、在游戏过程中请家长注意幼儿的活动安全，注意保持活动场所的卫生清洁。

4、请根据游园活动安排，分散游戏，避免人员拥堵。

比能力活动方案篇5

一、活动目标：

1．通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

3．通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。

二、活动时间与项目：

时间：xxx年x月x日上午9:20，

地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛

三、参赛人员：

全体幼儿

四、活动准备：

衣服：24件，被子：12张，桌子：12张

五、比赛形式与规则

1．各班1名教师当评委（隔壁班级互换打分），1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。

2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始比赛，以记时的`形式开展。

3．评判要求

（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。

（2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线（重叠）

六、奖项制定小能手奖：

4分钟内完成所有规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

进步奖：4分钟外完成所有规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

比能力活动方案篇6

活动目标

1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1、一双幼儿穿的鞋子。

2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

活动过程

1、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

2、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

（1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

（2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

（3）教师小结

当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

3、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

（1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

（2）教师小结

在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

4、学说儿歌《宝宝和小鞋》。

（1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

附：儿歌

宝宝和小鞋

小红鞋，脚上穿。

粘扣松，掉路边。

回头找，反着穿。

小鞋急，大声喊。

“穿反啦，有危险。”

宝宝换好鞋，露出小笑脸。

（2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

活动延伸

告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

比能力活动方案篇7

背景：

夏天即将来临，一首儿歌《夏天在哪里》让孩子们去发现夏天，寻找夏天，从而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首儿歌分为三个小节，句式整齐，内容较为简单，从树上的知了，池塘的荷花，头上的凉帽感受夏天的到来，体会夏天的美。活动中借助多媒体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼前，通过多种感官并用，让孩子发现夏天的特征，从而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形式，使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基础上，鼓励孩子运用生活中的知识，大胆表达自己的想法，能够续编儿歌，从而培养幼儿创编的能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。

目标：

1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编儿歌的兴趣.

3、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养幼儿热爱大自然的情感。

准备：

多媒体课件墨镜、游泳圈、太阳伞、小草帽等教具

过程：

一、 组织教学，激趣导入

1、课前师生互动,有组织的带领幼儿进入教室。

2、激趣谈话，律动导入。

师：小朋友，猜一猜一年有哪几个季节呢？

幼：春天、夏天、秋天、冬天。

师：今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自然找夏天吧！

（教师播放音乐《夏天到》，幼儿跟随老师律动表演。）

（用律动激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。从而在聆听音乐的过

程中，感受“夏天到”的美景，激发幼儿探究夏天奥秘的兴趣。）

二、 创设情境，学习儿歌

1、媒体出示儿歌主题图片。

师：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？

幼：大树 知了

幼：池塘 荷花

幼：小孩

师：小朋友观察的可真仔细，这个小娃娃叫壮壮。壮壮今天还给我们带来??

个好听的故事，小耳朵可听好了！

2、播放动画故事《找夏天》，幼儿欣赏故事。

故事内容：一天，壮壮来到公园里找夏天，他走到一棵柳树旁，虚心的问道：

柳树爷爷，您知道夏天在哪儿吗？柳树爷爷笑道：壮壮，你看看我身上的小知了就知道了。正在这时，小知了从柳叶后面钻了出来，大声的喊到：“热啊，热啊！夏天来了，夏天来了。”壮壮高兴的说：“啊，我找到夏天了，夏天在树上，知了吱吱叫。”一阵微风吹来，“啊，真香”，抬头一看，荷花姐姐正向壮壮招手呢，荷花姐姐说：壮壮，夏天来了，我的姐妹们都露出了笑脸，还有一阵阵香味呢，瞧你！不也戴上小凉帽了吗？壮壮高兴的叫着：荷花姐姐，谢谢你，我找到夏天了！夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在头上，戴顶小凉帽。

师：小朋友，壮壮找到的夏天在哪儿呢？

幼：夏天在树上，知了吱吱叫

幼：夏天在池塘，荷花香味飘

幼：夏天在头上，戴顶小凉帽

师：小耳朵真灵，原来夏天在树上，在池塘，在头上。听了小朋友的回答，壮壮可高兴呢！瞧，他还把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘，儿歌要讲话呢!

（教师运用媒体动画故事生动、有趣的将儿歌内容呈现在幼儿眼前，激发了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更快的进入教学情境，从而在对话扮演中感受儿歌的内容，为学习儿歌作铺垫。）

3、师幼互动，学习儿歌。

（1）播放儿歌示范朗读，幼儿初步感知。

师：儿歌好听吗？我们一起来读一读吧！

（示范朗读儿歌是为了完整呈现儿歌的问答形式，以加深幼儿的印象。）

（2）师动作提示，幼儿跟读，帮助理解儿歌内容。

（3）借助动作，师问幼答合作朗读，建立儿歌问答式合作模型。

师：夏天在哪里？

生：夏天在??

（4）男女幼儿代表上台分角色朗读表演，下面的小朋友评价。

男：夏天在哪里？

女：夏天在??

（5）一名幼儿充当小老师，边领读边动作表演，师评价。

（6）全体幼儿站起来齐读表演。

4、总结过渡。

师：是啊，夏天可真热闹啊，夏天还会在哪里呢？老师家乡的小朋友也在找夏天，他们的夏天在哪里呢？瞧！

（在儿歌的朗读表演中教师积极参与，既是一种示范，又能帮助幼儿感受儿歌问答句式的特点，在不同形式的朗读表演中体验学习的快乐。）

三、激发想象，拓展延伸

1、引导欣赏。

（教师播放夏天的有关图片，幼儿欣赏。）

2、拓展延伸。

师：他们的夏天是怎样度过的？

幼：吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜

幼：游泳

幼：穿裙子、短袖

师：夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？

（幼儿在教室找夏天，找出西瓜、饮料、墨镜、游泳圈等教具，根据找到的教具创编儿歌。）

3、幼儿交流，教师归纳总结。

师：动动你的小脑袋，和老师比比赛，编出好听的儿歌吧！

（幼儿合作创编儿歌）

师：老师想出来了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪里？夏天在头上，打着小花伞?夏天还会在哪里？告诉大家你们编的儿歌吧？ 幼：夏天在哪里？夏天在天上，太阳咪咪笑。

4、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏天，还在夏天游戏，玩耍。这个夏天真快乐！

（这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又让幼儿感受了夏天的特征，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿创编儿歌的兴趣。）

四、归纳总结，升华情感

师：夏天被我们留在了儿歌里，也留在了我们的心里，老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里，我们一起来听一听，为歌曲加上动作表演吧！祝愿大家度过一个快乐的夏天。

（师幼歌表演《夏天在哪里》。）

师：小朋友们，我们一起去室外找夏天吧。

（师带领幼儿欢快的走出教室）

附儿歌

?夏天在哪里》

夏天在哪里？

夏天在树上，

知了吱吱叫。

夏天在哪里？

夏天在池塘，

荷花香味飘。

夏天在哪里？

夏天在头上，

戴顶小凉帽。