工作计划的重要性是毋庸置疑的，好的工作计划可以指导我们更高效的去完成工作任务，以下是合同范文网小编精心为您推荐的六年级英语上册工作计划5篇，供大家参考。

六年级英语上册工作计划篇1

一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。

二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材，

本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：

1、培养学生语感和节奏感。

2、提高发音正确性。

3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

在本册，课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。

在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用;第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍;第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作简要回顾。

三、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句。

六年级英语上册工作计划篇2

一、学生知识能力习惯态度分析

所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六年级英语上册工作计划篇3

本学期我担任六年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

一、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

三、学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;

2、让后进生获得成功;

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

六、教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共十个模块，每个模块2个单元，都是新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

六年级英语上册工作计划篇4

一. 课标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；使同学掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养同学的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；协助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表示出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简单书面资料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。

二. 学情分析：同学在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和喜好。

三. 教材分析：

1． 教学目标：本套教材旨在协助中国同学学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，同学能经常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培养同学交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分为四个话题功能：our house， school in canada， winter in canada and christmas。每个单元都确定了要求同学掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

2． 教学重点：

a． 交互式会话

b． 各种情景下的灵活的语言运用

c． 理解和表达完整的意思

d． 真实可信的生活情景

e． 英语为母语者所讲的日常用语

3． 教学方法：

a． 制作和利用手偶

b． 制作和利用张贴画

c． 歌曲，游戏，故事书等辅助教学

d． 浸入式教学

4． 教具准备：

a． 相关图片，词汇卡片

b． 课文投影片

c． 录音机和磁带

d． 手偶

四．教学进度

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

五．德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，顾惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处。

六年级英语上册工作计划篇5

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括meansof transportation & traffic rules; locations & directions; spare timeactivities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

三.学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五.单元教学目标

unit1 how do you go there?

1、能力目标

(1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: how do you go to school? usually i go toschool by bike. sometimes i go on foot. how can i get to zhongshan park? you cango by the no. 15 bus.

(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: usually i go to school by subway, because it'sfast.

(3)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

2、知识目标

(1)掌握a,b部分let's learn, let's talk中的四会短语和句子。

(2)能够听，说，认读a, b部分的let's learn三会单词和let's talk, let's read中出现的三会句型。

(3)能够理解并会根据指令操作let's play, let's chant, group work等部分的内容。

(4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。

(5)能够了解story time, good to know, task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

(2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

unit 2 where is the science museum?

1、能力目标

(1) 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："where is the cinema, please? it's next to thehospital."等。

(2)能够询问路线并简单回答，如：where is the post office? it's east of the cinema. turnleft at the cinema, then go straight. it's on the left.

(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

(4)能够听懂、会唱歌"where are you going?"

2、知识目标

(1)能够掌握a、b部分let's learn和let's talk中的四会单词和句子。

(2)能够听、说、认读a、b部分let's learn的三会单词和let's talk，let's read.中的三中的三会句子。

(3)能够理解、会唱let's chant, let's sing等部分的内容。

(4)能够了解pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

(5)能够了解story time, good to know, task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的pair work, group work, let's play以及tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

unit 3 what are you going to do?

1、能力目标

(1)能够用be going to句型交流行事计划, 如:.what are you going to do this evening? i amgoing to the cinema.等。

(2)能够用where, when替换句型：what are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：where areyou going? i am going to the bookstore. when are you going? i am going at 3o'clock.等。

(3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: he /she is going to…等。

2、知识目标

(1)能够掌握a, b 部分let's learn, let's talk中的四会单词和句子。

(2)能够听, 说, 认读a, b 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。

(4)能够理解并会唱let's chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲"what are you going to do? "。

(5)了解story time, good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力;

(2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

recycle 1

1、能力目标

(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

(2)能够根据let's find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3)能够运用be going to do句型在group work中讨论自己的梦想之旅。

(4)能够听懂listen and match与listen and choose部分的对话并完成相应的练习。

(5)能够听懂、会唱歌"how can i get to the zoo?"

2、知识目标

(1)能够听、说、认读两篇let's read的对话，并完成文后的正误判断题。

(2)能够理解并会吟唱let's chant的歌谣。

(3)能够认读1-3单元pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。

(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

unit 4 i have a pen pal

1、能力目标

(1)能够询问和简单描述业余爱好，如：what's your hobby? i like collecting stamps. he likescollecting stamps, too.

(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：does he live in the city? yes, he does.does he teach english? no, he doesn't. he teaches art.

(3)能够听懂、会唱歌曲"my pen pal"。

2、知识目标

(1)能够掌握a、b部分let's learn，let's talk中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读a、b部分let's talk，let's read中的白体句子。

(3)能够认读pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。

(4)能够理解let's chant部分的内容。

(5)能够了解story time, good to know, task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

unit 5 what does she do?

1、能力目标

(1)能够简单介绍人物职业， 如：she is a cleaner.

(2)能够运用句型"what does your mother do? where does she work? how does she go towork?"等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2、知识目标

(1)能够掌握a，b部分let's learn , let's talk中的四会单词和句子。

(2)能够听，说，认读a，b部分let's talk, let's learn中的白体句子。

(3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。

(4)能够了解story time, good to know, task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)热爱生活，尊重他人的劳动。

(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

unit 6 the story of rain

1、能力目标

(1)能够简单讲述水循环的过程，如：where does the rain come from? it comes from theclouds.

(2)能够简单叙述植物种植的过程，如：put the seeds in the soil. water it every day.

(3)会唱歌曲"little water drop"。

2、知识目标

(1)能够听、说、读、写a、b部分let's learn中的四会单词和let's talk中的四会句子。

(2)能够 认读本单元的音标，并能读出例词。

(3)能够听、说、认读let's learn, let's talk, let's read等部分的白体单词和句子。

(4)了解story time, good to know, task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

(2)了解水结成冰的相关知识。

recycle 2

1、知识目标

(1)能听、说、读a、b部分中的会话。

(2)能听、说、读、写a、b部分let's learn、let's talk中的四会单词和重点句型。

(3)能理解let's read中的内容，并能做相应的问答。

(4)能够运用计量单位：kg 和cm

(5)了解good to know和story time中的内容。

2、能力目标

(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如how tall are you? i'm …cm tall. how heavy are you?i'm … kg.

(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….

(3)能听懂会唱歌曲 《 my pets 》。

(4)能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六.主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七.教学进度及课时安排(略)